本書為美國引進版權(quán)圖書。作者阿圖·葛文德結(jié)合其多年的外科醫(yī)生經(jīng)驗，通過一個個發(fā)人深省的故事，對“老去”與“死亡”進行了清醒、深入的探索。全書包括自序、正文及尾聲。自序及前兩章通過對不同文化、不同養(yǎng)老方式的思考，引出在現(xiàn)代醫(yī)療背景下，人們該如何看待變老、接受變老；第3章到第5章介紹老人如何適應(yīng)從家到養(yǎng)老院的生活轉(zhuǎn)變，以及

2018年第一批國家公布的121種罕見病名單中有6種呼吸罕見病，分別是淋巴管肌瘤病、肺囊性纖維化、特發(fā)性肺動脈高壓、特發(fā)性肺纖維化和肺朗格漢斯細胞組織細胞增生癥。本書系統(tǒng)介紹了包括上述罕見病在內(nèi)的多種少見病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷要點和治療原則。本書內(nèi)容采用圖文并茂的形式，可讀性強，可幫助專科醫(yī)師了解這類少見疾

藏醫(yī)藥學是祖國醫(yī)學方面的重要組成部分，距今已有3800多年的歷史，是藏族人民長期同疾病作斗爭的智慧結(jié)晶。本書稿中收集了云南涉藏地區(qū)常用的201種藏成藥，作者對原有的201種藏成藥的藥名、功效、主治功能、主要成份、注意事項、不良反應(yīng)、用法用量等方面進行了全方面的翻譯整理，對部分易發(fā)生不良反應(yīng)的藏成藥出現(xiàn)的癥狀和注意事項等

化驗單是臨床醫(yī)療的重要組成部分，體檢者和普通就醫(yī)者對于化驗單的正確解讀和深入了解能夠使醫(yī)患交流更加順暢，本書主要對化驗前期就醫(yī)者該如何準備、化驗單常識、常見化驗單的常見項目的異常提示進行了科普講述，讓讀者對各種化驗報告單有一個初步正確的認識，為自身健康保駕護航。本書主體內(nèi)容共分4篇12章，即①檢驗樣品和檢驗報告常識，②

基礎(chǔ)護理學是護理專業(yè)課程體系中的專業(yè)核心課程，是護理專業(yè)學生的必修課，是銜接基礎(chǔ)醫(yī)學課程和臨床護理專業(yè)課程的橋梁課程，為臨床各�？谱o理提供了必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，是護士執(zhí)業(yè)資格考試的主要內(nèi)容之一。本教材編寫的思路是“以護理崗位要求為主導，以護理程序為框架，以護士執(zhí)業(yè)資格考試為核心，以培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力為目標”，

本教材共分14章，包括緒論、精神障礙的基礎(chǔ)知識、精神科護理的基本技能、精神障礙的常用治療方法與護理、精神障礙危機狀態(tài)的防范與護理、應(yīng)激相關(guān)障礙與護理、心理因素相關(guān)生理障礙與護理、器質(zhì)性精神障礙與護理、心境障礙與護理、神經(jīng)癥與護理、精神分裂癥與護理、兒童青少年精神障礙與護理、精神活性物質(zhì)所致精神障礙與護理及精神障礙患者的

本教材的編寫基于護理工作過程，突出高職高專護理專業(yè)特色，符合高職高專護理專業(yè)培養(yǎng)目標，突出時代性與創(chuàng)新性，與最新國家執(zhí)業(yè)護士考試大綱相接軌。本教材的編寫，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使其具有理論性、知識性和能力性；注重面向社會、面向崗位，使其具有實用性和適用性；注重面向未來和發(fā)展，使其體現(xiàn)了科學性和先進性；注重文字和圖表的表達水

本教材在章前設(shè)有學習目標，并以案例導入課程內(nèi)容，引導學生了解本章學習要點，按護理程序展開描述，正文中穿插“知識鏈接”“知識拓展”，旨在開闊學生的知識視野，利于學生更好地掌握正文內(nèi)容，并密切聯(lián)系臨床護理實踐，使教材內(nèi)容與最新護理理念對接、與護理職業(yè)崗位需求對接。正文中結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格考試高頻率考點加以提示，每章末設(shè)置目標

本教材分為總論和各論兩部分。主要介紹疾病發(fā)生、發(fā)展過程中的基本規(guī)律，突出理論知識與臨床實踐的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察疾病、認識疾病的能力。本教材注重知識與價值傳輸功能，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，有機融入課程思政。本教材著力開發(fā)數(shù)字資源，建設(shè)一批集課件、試題、動畫、微課為一體的融媒體數(shù)字資源，實

本書是一本關(guān)于康復護理的書籍，針對患者的主要功能障礙，借助康復護理評估的方法，確立康復護理原則與目標，提出了康復護理措施及健康宣教內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：認識康復護理、康復護理評估方法、常用的康復護理技術(shù)、常見疾病的康復護理、常見并發(fā)癥的康復護理、康復護理實訓指導。本書圖文并茂、理實一體，緊扣康復護理崗位能力，校院雙元合作