相比許多家教圖書(shū)，《愛(ài)孩子，你愛(ài)對(duì)了嗎》本書(shū)提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。書(shū)中還給出許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法，理論和實(shí)踐結(jié)合，使父母?jìng)兛梢垣@得許多有效的經(jīng)驗(yàn)，教育意識(shí)也隨之改善。我們都希望自己的孩子變好，但有時(shí)我們強(qiáng)加給孩子身上的期望好像是愛(ài)他，其實(shí)是自私的表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)?/p>
《二孩家庭：父母和大寶二寶溝通有道》本書(shū)是為二孩家庭量身定做的親子教育指南。書(shū)中用通俗易懂的語(yǔ)言、貼近生活的案例和詳實(shí)豐富的圖片，分別講述了二孩家庭中擁有手足親情的優(yōu)勢(shì)以及所產(chǎn)生的矛盾、父母應(yīng)該采取的策略以及教育方針，包括培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、分享心、安全意識(shí)以及獨(dú)特的個(gè)性等，將兄弟姐妹之間的溝通、父母和孩子的溝通、父母對(duì)
《混合所有制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐》內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)以混合所有制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為主題，通過(guò)對(duì)混合所有制的政策把握、理論研究以及筆者所屬學(xué)校以混合所有制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的嘗試和經(jīng)驗(yàn)探索，全面且深度地研究總結(jié)了混合所有制的外延和內(nèi)涵以及筆者所屬學(xué)校混合所有制實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)施背景、主要目標(biāo)、建設(shè)過(guò)程、條件保障、主要成效、特色與創(chuàng)
本書(shū)是作者基于十多年家庭教育培訓(xùn)和講座實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，涵蓋了家庭教育中的各方面的問(wèn)題解答和建議，以心理學(xué)和教育學(xué)理論基礎(chǔ)為科學(xué)依據(jù)，以鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例為實(shí)踐依據(jù)。作者認(rèn)為，真正優(yōu)秀的家庭教育，其實(shí)就是父母的自我修行。孩子的許多問(wèn)題，是照出父母不良行為的鏡子。解開(kāi)問(wèn)題的鑰匙，并不在孩子身上，而在父母手里。父母的修行就
“養(yǎng)個(gè)男孩太鬧心了，他們坐不住，不聽(tīng)話，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，經(jīng)常犯錯(cuò)，愛(ài)磨蹭，愛(ài)偷懶，動(dòng)不動(dòng)就出手打人，喜歡看漫畫(huà)、看電視、玩游戲……”家有男孩的爸媽?zhuān)偸橇w慕別人家的“小棉襖”文靜乖巧、懂事聽(tīng)話，一想到自家那個(gè)“熊孩子”身上的種種“問(wèn)題”就常常頭疼不已。男孩，真的就那么難養(yǎng)嗎？著名親子教育專(zhuān)家付小平，結(jié)合自己養(yǎng)育兒子的親身經(jīng)歷
《青年教育兩種（簡(jiǎn)體本）》內(nèi)容簡(jiǎn)介：陸費(fèi)逵的《青年修養(yǎng)雜談》，主要從青年人的事業(yè)發(fā)展、生活作風(fēng)、道德品質(zhì)等方面來(lái)指導(dǎo)青年人如何提高自身修養(yǎng)和境界，以獲得人生的成功。舒新城的《致青年書(shū)》，是作者以書(shū)信體的形式，對(duì)青年在讀書(shū)、治學(xué)、生活等方面的問(wèn)題給予指導(dǎo)，引導(dǎo)青年人順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的要求、積極發(fā)展自己的人生。此兩種書(shū)對(duì)于青
《高效學(xué)習(xí)方法與思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)》包括8章，第1章論述了學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的過(guò)程、當(dāng)代三大學(xué)習(xí)理論之一的“認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論”，以及關(guān)于記憶本質(zhì)的最新科研成果，讓大家了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)。第2~3章介紹了一種高效學(xué)習(xí)方法——思維導(dǎo)圖，包括原理及其繪制原則和方法。第4章中，結(jié)合思維導(dǎo)圖，介紹各種神奇的學(xué)習(xí)方法和記憶方法，包
本書(shū)是臺(tái)灣知名心理學(xué)家游乾桂的家庭教育類(lèi)作品，討論的是父母要盡早開(kāi)發(fā)孩子的智慧，主要開(kāi)發(fā)7種潛在的智慧：謙虛、閱讀、懷疑、窮理、專(zhuān)精、關(guān)懷、時(shí)間。這7種智慧是培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成好的做事習(xí)慣、養(yǎng)成好心性、好人格，掌握為人處世的智慧，進(jìn)而有所成就、實(shí)現(xiàn)美滿(mǎn)人生的基礎(chǔ)。 在這個(gè)復(fù)雜多變、充滿(mǎn)不確定性的世界里，未來(lái)決定一個(gè)孩子成
如今，很多女孩在十四五歲時(shí)就開(kāi)始過(guò)分在意自己的長(zhǎng)相與著裝。她們化著與自己年齡不符的妝容，穿著單薄，甚至以不健康的方式節(jié)食以保持體型。社交媒體的數(shù)量激增、網(wǎng)絡(luò)不良信息泛濫、競(jìng)爭(zhēng)壓力變大……這些都深深影響著女孩們的生活方式和價(jià)值判斷。作為父母，我們?cè)撊绾螏椭畠航】党砷L(zhǎng)？ 育兒類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)作家史蒂夫
隨著教育體制改革的進(jìn)一步深化，我國(guó)高等教育的改革發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段，高等教育逐漸邁向了大眾化和多樣化時(shí)代。高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中高等教育的一種類(lèi)型和一個(gè)層次，是與普通本科教育不同類(lèi)型不同層次的高等教育。高等職業(yè)教育立足于地方，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有緊密的聯(lián)系。因此，研究高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)
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