本書覆蓋了基礎教育中最為基本和最為突出的問題探討，旨在挖掘問題的學理意義，提煉實踐改革的方法，體現(xiàn)了基礎教育研究的綜合性和整體性。本書集結了基礎教育和教師教育研究主題成果，回應時代改革主題，聚焦一條育人主線，關注政策分析、理念探討、現(xiàn)象反思和實踐探索4個層面問題，覆蓋教育基本理論、學生成長、學科教學、教育管理和人才培養(yǎng)

本書內容遵循《課程標準》，以核心素養(yǎng)為主線，兼顧學生的學業(yè)質量評價標準。在遵照課程標準內容要求的基礎上，考慮數(shù)學課程的基礎性、發(fā)展性、應用性和職業(yè)性等特點，滿足學生繼續(xù)學習、未來工作和發(fā)展的不同需求，根據(jù)不同模塊的定位，合理安排內容和結構，通過對“典型例題”和“知識鞏固一能力提升一學以致用(自我檢測）”3個層次習題的有

本書圍繞勞動教育基本概念、基礎理論，系統(tǒng)闡述了勞動教育的理論知識、課程開發(fā)和實踐應用，主要內容包括緒論，勞動價值觀，勞動精神，勞動教育發(fā)展史，勞動教育目標與內容，勞動素養(yǎng)，勞動教育形式、方法及評價，小學、初中、高中階段的勞動教育課程開發(fā)，中小學勞動實踐設計，以及中學勞動課程開發(fā)實例。

本書基于義務教育數(shù)學教師專業(yè)學習的應然性考察和實踐性反思,探討了義務教育階段數(shù)學教師專業(yè)學習的理論邏輯與實踐邏輯,審視了作為教師專業(yè)學習重要維度的知識因素,剖析了義務教育數(shù)學教師在專業(yè)學習過程中的知識特質和現(xiàn)實問題,討論了義務教育數(shù)學教師專業(yè)學習的實踐內涵、實踐屬性。本書基于義務教育階段數(shù)學課堂教學的觀摩與數(shù)學教師專業(yè)

本書包括2個部分,分別是研究篇和實踐篇,研究篇從面上介紹該研究總體的實踐思路、做法與經(jīng)驗;再結合中小學在教育教學、管理、教研等方面的創(chuàng)新實踐組成若干個點組成線,構成點、線、面結合形成完整的研究篇;實踐篇,擇優(yōu)集結中小學各學科基于學習數(shù)據(jù)的適應性教學設計案例。研究篇點面結合,從宏觀層面介紹基于學習數(shù)據(jù)的適應性教學的全貌,

本書從基礎教育國際化的發(fā)展背景和相關概念入手,論述了推進基礎教育國際化的重要價值和意義,分析了基礎教育不斷走向開放與合作的演進特點,其中重點剖析了基礎教育國際化發(fā)展進程中的基本規(guī)律和實踐經(jīng)驗,最后探討了新形勢下未來中國基礎教育國際化發(fā)展的思路、路徑與特色舉措。本書兼具學理性與實踐指導性,以期對推動我國基礎教育國際化發(fā)展

本書共分為三部分,全部是作者在實踐經(jīng)驗和理論知識的基礎上,從自己的教育教學實踐、教學思想以及創(chuàng)新推廣三個方面進行持續(xù)而深入的探索。本書內容豐富,囊括了作者作為語文班主任教育教學的20多年來的體悟,為讀者勾畫出教師成長的藍圖與方案,并可以具體為讀者提供出中學語文班主任專業(yè)成長的樣本。

本書以“緊扣課標核心素養(yǎng)、打造高效精品課堂、落實立德樹人任務”為主題:分“語言建構與運用(語言文字運用、文言文閱讀)”、“審美鑒賞與創(chuàng)造(古詩鑒賞、小說閱讀)”“思維發(fā)展與提升(寫作)”三大板塊。書中采用基礎理論與舉例論證相結合的方式,將文章的寫作方式及寫作技巧更加直觀地呈現(xiàn)出來,基于認知理論的研究,分析學生在學習中所

本書依據(jù)初中語文統(tǒng)編教材,精選課文,以“關鍵問題”(課堂提問與回答)為主導,努力構建任務驅動、問題導向、活動展開、素養(yǎng)提升的語文課堂,設計出主要通過“關鍵問題”,帶動“教”與“學”活動的有機進行,進而完成學習任務的60份初中語文教學方案。每個教學設計都展示了教學過程的基本程序--情境導入(溫故知新)、整體感知(朗讀指導

本書作者結合多年一線教育教學及主持課題研究的實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗,對中小學課題研究的意義、課題研究操作流程、課題研究選題及設計、課題研究開題論證、課題中期研究報告、課題結題研究報告以及研究成果的推廣應用等方面進行了闡述,讓老師們了解課題研究基本的操作路徑和方法,從而對課題研究的全過程有整體的認識和基本思路。同時,本書為讀