“沒(méi)有人確切記得馬莉最初是什么時(shí)候開(kāi)始不知不覺(jué)地疏遠(yuǎn)我們。是慶祝她生日的時(shí)候，還是之前或之后？我想更恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是，誰(shuí)記得我們?cè)谑裁磿r(shí)候、開(kāi)始注意到最初的那些跡象？”她是一個(gè)漂亮、溫和的孩子。在她生命的里，她會(huì)說(shuō)一些詞，微笑、大笑，學(xué)會(huì)走路，在那之后她變得內(nèi)向。這個(gè)小姑娘喪失了一些之前會(huì)說(shuō)的詞，不停地哭泣，對(duì)周圍的

本書(shū)精選136個(gè)社會(huì)公認(rèn)的心理效應(yīng)，對(duì)其進(jìn)行較為深入而系統(tǒng)的梳理與研究，分析其在人們思想、心理、行為形成與變化中的功能和作用，幫助思想宣傳工作者自覺(jué)按照人們思想和心理發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律來(lái)開(kāi)展思想政治工作，注重心理疏導(dǎo)和心理狀態(tài)的調(diào)整，以提高思想政治工作的針對(duì)性、有效性。作為一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的應(yīng)用型研究成果，

丹麥之所以能成為世界上廣為稱贊的廉潔國(guó)家之一，得益于教育和制度。丹麥政府對(duì)腐敗行為的認(rèn)定沒(méi)有貪腐數(shù)額的大小區(qū)分，只要存在行賄與受賄行為，即為違法，行賄與受賄的罪行并重。本書(shū)收集了丹麥反腐敗的相關(guān)文獻(xiàn)，丹麥學(xué)者將丹麥的廉政制度與案例相結(jié)合，進(jìn)行了深入思考和探討。

本書(shū)以第一人稱親歷親為者的視角和體會(huì)，真實(shí)、生動(dòng)、全面地總結(jié)了一位央企黨委書(shū)記30年來(lái)的所思所想所悟和所積累的豐富而又寶貴的經(jīng)驗(yàn)，富有哲理和說(shuō)服力地闡述和回答了“今天怎樣做黨委書(shū)記”這一現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)的時(shí)代課題。

本書(shū)是作者《柏克傳》姊妹篇，共分為5個(gè)部分，包括了柏克在各個(gè)時(shí)期的思想演變，以及他對(duì)美國(guó)獨(dú)立，對(duì)經(jīng)濟(jì)改革和法國(guó)大革命的態(tài)度，兩本書(shū)需要比對(duì)，方可對(duì)柏克的政治思想有更為深入的了解。作者在每一部分中都有論述當(dāng)時(shí)世界形勢(shì)的內(nèi)容，這對(duì)了解當(dāng)時(shí)的世界發(fā)展趨勢(shì)也提供了重要的資料。

本書(shū)是上海市萬(wàn)里城實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育主題教育活動(dòng)的校本教材。作為德育主題教育活動(dòng)課程的載體，《愛(ài)心生活》緊扣上海市普通中小學(xué)課程方案，落實(shí)教育部關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課程、進(jìn)課堂的要求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“愛(ài)國(guó)”“敬業(yè)”“誠(chéng)信”“友善”四個(gè)維度為主軸，通過(guò)九個(gè)年級(jí)的不同主題教育活動(dòng)，使學(xué)生在系列化和具體化的活動(dòng)

（一）誰(shuí)應(yīng)該接受訪談？ 任何可以提供可靠信息的學(xué)生都能為功能評(píng)估信息的收集做出貢獻(xiàn)。有時(shí)學(xué)生可能需要家庭成員或者同伴的幫助。這些人可以澄清問(wèn)題，提供有關(guān)某些情境的建議或提示。然而，一些學(xué)生可能更喜歡沒(méi)有他人在場(chǎng)的訪談。在這兩種情況下，訪談信息的質(zhì)量或準(zhǔn)確性可以按照前文所介紹的功能評(píng)估訪談

作者從分析現(xiàn)代職業(yè)教育問(wèn)題入手，立足江蘇蘇州區(qū)域化產(chǎn)業(yè)背景，本著城鄉(xiāng)一體的原則，將現(xiàn)代學(xué)徒制與現(xiàn)代職業(yè)教育體系融合研究，從現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)（群）培養(yǎng)體系與模式、現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程體系建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企協(xié)同型現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)等方面進(jìn)行體系化研究,形成了觀點(diǎn)新穎、吻合產(chǎn)業(yè)人才需

本書(shū)是《民國(guó)鄉(xiāng)村教育文獻(xiàn)叢刊》的續(xù)編，收錄了上一編沒(méi)有收入的民國(guó)時(shí)期鄉(xiāng)村教育文獻(xiàn)96種。分為五部分，鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育教材；鄉(xiāng)村教育實(shí)施；鄉(xiāng)村辦學(xué)；鄉(xiāng)村教育研究等。希望這些鄉(xiāng)村教育史料的出版，對(duì)現(xiàn)今的教育理論工作者和實(shí)踐工作者有所助益。

本書(shū)分三部分，第一部分為新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)重大問(wèn)題研究總報(bào)告；第二部分為美國(guó)等國(guó)家和地區(qū)農(nóng)業(yè)教育體系研究總報(bào)告；第三部分對(duì)德國(guó)、法國(guó)、荷蘭、英國(guó)、以色列、烏克蘭、韓國(guó)、日本、美國(guó)，以及中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的農(nóng)業(yè)教育進(jìn)行了研究，以供我國(guó)農(nóng)業(yè)教育政策制定、農(nóng)業(yè)教育研究、農(nóng)業(yè)教育戰(zhàn)線人員閱讀參考。