本書專為教育學(xué)專業(yè)考研用，涉及：(教育學(xué)原理，外國教育史，中國教育史，教育心理學(xué)教育研究方法。)考點(diǎn)的總結(jié)、背景的補(bǔ)充以及答題語料的積累。

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本書共七章，分為上編“藝術(shù)美育”和下編“生活美育”：其中文學(xué)藝術(shù)之美、書畫藝術(shù)之美、音樂藝術(shù)之美、影視藝術(shù)之美屬于藝術(shù)美育；服飾藝術(shù)之美、中國飲食藝術(shù)之美、中國建筑藝術(shù)之美屬于生活美育。本書既重視理論知識的普及性教育，也重視藝術(shù)作品賞析的體驗(yàn)性教育。本書的每一章都從藝術(shù)概述、鑒賞之道、經(jīng)典作品賞析三個(gè)方面入手，一方面從

《給成長加點(diǎn)甜》作者亞歷克斯·喬治是一名醫(yī)生，也是一名青少年心理健康大使。我有一個(gè)愿望希望所有閱讀《給成長加點(diǎn)甜》的人都能以積極的方式思考和談?wù)撔睦斫】�。讓我們一掃陰霾，像關(guān)注自己的身體健康一樣關(guān)注我們的心理健康。在《給成長加點(diǎn)甜》中，我為你準(zhǔn)備了一個(gè)由生活指南和實(shí)用技巧組成的工具箱，幫助你關(guān)注自己的心理

本書以“雙師型”教師培養(yǎng)為基底，以教師培養(yǎng)體系研究導(dǎo)向，對新時(shí)代“雙師型”教師培養(yǎng)體系展開論述；介紹了“雙師型”教師，讓讀者對其有了詳細(xì)了解；介紹了“雙師型”教師培養(yǎng)的內(nèi)容與方法，讓讀者對“雙師型”教師培養(yǎng)形成了基礎(chǔ)印象；分析了“雙師型”教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，從不同方面做了詳細(xì)的闡述；分析了“雙師型”教師培養(yǎng)制度構(gòu)建，全

本書為開放教育教材，涉及：陜西地區(qū)德育社會實(shí)踐基地介紹，德育社會實(shí)踐報(bào)告概述與范例，形勢與政策課程練習(xí)題。

本書立足于晚清近代社會思潮的時(shí)代大背景，分析中國現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，剖析黃炎培職業(yè)教育思想形成的淵源和邏輯生成點(diǎn)；以時(shí)間為序，分析黃炎培職業(yè)教育活動的演變軌跡，其職業(yè)教育活動經(jīng)歷了孕育發(fā)酵、萌芽形成、發(fā)展成熟、泛化轉(zhuǎn)型四個(gè)時(shí)期；結(jié)合黃炎培職業(yè)教育實(shí)踐活動中關(guān)于社團(tuán)、辦學(xué)、鄉(xiāng)村改造的典型案例，闡述了黃

本書以線上“金課”的設(shè)計(jì)、實(shí)例及制作為核心主題，致力于為教育工作者打造一份關(guān)于線上金課設(shè)計(jì)、制作與評價(jià)的全方位指南。全書共七章：首章認(rèn)識線上“金課”，全面介紹了線上“金課”的內(nèi)涵、特色及發(fā)展軌跡，助力讀者深入理解這一新興教育模式。第二章線上“金課”教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講解了在線課程的設(shè)計(jì)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法，為讀者設(shè)計(jì)在

本書從人工智能介紹入手，針對人類智能與人工智能、人工智能的研究、教育人工智能等內(nèi)容進(jìn)行了分析研究；對人工智能教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)、人工智能教育應(yīng)用、人工智能教育的領(lǐng)域、要素和活動研究做了一定的介紹；剖析了人工智能時(shí)代學(xué)校創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展、智能時(shí)代高等教育、智能時(shí)代高等教育模式的方向與路徑等內(nèi)容；最后探討了智能教育的意義在于

本書以現(xiàn)代教育學(xué)為基礎(chǔ)，反映當(dāng)今社會對教師職業(yè)道德提出的新要求，將繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效地幫助教師提升職業(yè)道德素養(yǎng)。全書介紹了優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，列舉了很多新時(shí)代背景下教師的道德踐行案例，并引用了大量的名人名言，力求啟發(fā)學(xué)生既要繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的師德思想，又要善于創(chuàng)新，在將來的工作崗位上踐行真、善