高等職業(yè)教育理念創(chuàng)新與發(fā)展

《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2016》以《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》提出的農(nóng)村教育發(fā)展目標(biāo)為著眼點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注2016年度中國農(nóng)村教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入分析當(dāng)前中國農(nóng)村教育面臨的新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)。報告由三部分組成：一是年度進(jìn)展報告。運(yùn)用國家公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和文本數(shù)據(jù)，全面記錄和分析了農(nóng)村學(xué)前教育、義務(wù)教育、

本書分為五章，分別介紹學(xué)校概況、辦學(xué)理念、本土化的雙元制、雙元和融的示范校、五位一體的為農(nóng)服務(wù)立交橋等內(nèi)容。平度職業(yè)教育在助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面形成了比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，打造了帶有鮮明地域特色的“平度模式”，成為**全國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的典范，也是中德在職業(yè)教育領(lǐng)域合作的成功樣本。

本書稿為高職院校多位思政教育工作者關(guān)于學(xué)生工作探索與創(chuàng)新的論文匯編，全書分為思想政治教育、心理健康教育、學(xué)生教育管、高職教育研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教五大類，分別從相應(yīng)的角度對職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行闡述，體現(xiàn)了他們在高職高專學(xué)生教育工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、探索及創(chuàng)新。本書適合作為從事高職高專大學(xué)生思政教育工作者的參考讀物。

兒童的早期社會性發(fā)展為后續(xù)的畢生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，其重要性被眾多心理學(xué)實(shí)證研究證實(shí)。近年來，聯(lián)合國兒童基金會亦開始在全球范圍內(nèi)大力倡導(dǎo)和推動兒童的早期社會性發(fā)展。什么是兒童的早期社會性發(fā)展？家庭的成長環(huán)境在推動兒童的社會性發(fā)展中起了什么作用？兒童總是被動地接受來自家庭的影響嗎？本書從交互發(fā)展理論的視角入手，以發(fā)展心理

本論文集分為論文、課題兩大部分，每部分分為思想政治教育、校園文化建設(shè)、發(fā)展戰(zhàn)略、黨建工作和學(xué)生工作五個類別，客觀反映了機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育思想政治工作近年來在理論研究、隊伍建設(shè)和社會實(shí)踐等方面的新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新做法。

叢書包括中職學(xué)校體驗(yàn)式主題班會教材和學(xué)材，并配套教學(xué)資源包。叢書遵循中職學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律，按照既定的體驗(yàn)式主題班會活動總目標(biāo)以及不同階段的活動目標(biāo)，以"適應(yīng)-定位-發(fā)展”遞進(jìn)式的理念設(shè)計主題班會活動大綱，形成符合中職生身心特點(diǎn)的多元化的體驗(yàn)式主題班會活動模塊。活動方式主要采用體驗(yàn)式活動方法，即教育與被教育者相互啟

本書是以高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)為研究對象、以高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)理論為指導(dǎo)的學(xué)術(shù)專著。本書作者在充分參考了國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國高職院校雙師型教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際，依據(jù)各類教育法律法規(guī)、政府的政策文件，構(gòu)建了高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)的理論模型。并運(yùn)用問卷調(diào)查法和訪談法研究高職院校雙師型教師專業(yè)素

你的孩子在0~6歲這個階段，為什么愛吃手、咬人和打人？ 為什么抓了什么都往嘴里塞，你怎樣都無法阻攔？ 為什么孩子扔掉手里的東西，你撿了起來給他，他會再扔掉？ 為什么某件事情的做事流程不合孩子的心意，他就要求重來？ 為什么孩子喜歡玩沙和泥巴、喜歡玩水、喜歡找洞洞？ 為什么孩子會有叛逆的一面，喜歡和父母作對？ 為什么孩子會

生命如同一塊璞玉，倘若未經(jīng)打磨，可能永遠(yuǎn)只是一塊石頭的芯子而已；所有連城的價值，如果一開始就被視而不見，也許永遠(yuǎn)不見天日。但是，一旦遇到了慧眼和巧手，一切都會改變。作為父母，所有的智慧、**的智慧，都與發(fā)現(xiàn)孩子的潛能有關(guān)。 德國著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂