本書(shū)以“教師引導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)作”為主要實(shí)踐理念，以“人人可學(xué)、皆可舞蹈”為主要教學(xué)宗旨，廣泛借鑒世界藝術(shù)、傳統(tǒng)文化和時(shí)代基因，聚焦同一時(shí)域內(nèi)、不同視角下的生活狀態(tài)，力圖尋找符合社會(huì)生活和人的發(fā)展規(guī)律的舞蹈藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，提升舞蹈肢體語(yǔ)言的表達(dá)。

本書(shū)分為漢代袖舞和唐代袖舞，每部分由袖舞肢體訓(xùn)練、袖舞理論知識(shí)及袖舞綜合實(shí)踐三大板塊組成。袖舞肢體訓(xùn)練部分參考古代出土文物，篩選漢、唐兩個(gè)時(shí)期的舞俑、畫(huà)像石、壁畫(huà)、線描圖的舞姿，讓學(xué)生在舞姿和韻律上體會(huì)漢、唐袖舞的特點(diǎn)及文化。理論知識(shí)部分對(duì)漢、唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化和政治等方面進(jìn)行闡述，分析各因素如何推動(dòng)當(dāng)時(shí)袖舞發(fā)展，加深

舞蹈作為一種融肢體鍛煉與精神享受于一體的藝術(shù)形式，愈發(fā)受到當(dāng)代人的重視，其教學(xué)與編創(chuàng)更是有著不容忽視的意義�！段璧杆囆g(shù)教學(xué)實(shí)踐與編創(chuàng)技法探研》從舞蹈藝術(shù)及其教學(xué)的概況入手，分別對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐——基于心理學(xué)的舞蹈藝術(shù)教學(xué)、美學(xué)視角下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)輔助下的舞蹈藝術(shù)教學(xué)，進(jìn)行了深度剖析，以期對(duì)舞蹈藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐有

全書(shū)以歷史朝代的分期為結(jié)構(gòu)，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)當(dāng)代分作十一章，即：第一章，遠(yuǎn)古及夏商舞蹈；第二章，周代舞蹈；第三章，秦漢舞蹈；第四章，魏晉南北朝舞蹈；第五章，隋唐五代舞蹈；第六章，宋、遼、金、西夏舞蹈；第七章，元代舞蹈；第八章，明至清末前舞蹈；第九章，近現(xiàn)代舞蹈；第十章，當(dāng)代舞蹈（一）；第十一章，當(dāng)代舞蹈（二）；原第十二章“改

本書(shū)為"中阿文化交流"叢書(shū)之一，從阿根廷駐華大使、文化參贊、專家和阿根廷探戈的實(shí)踐者等不同視角和維度，講述作為國(guó)粹的阿根廷探戈，在中國(guó)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，以及對(duì)促進(jìn)兩國(guó)民眾對(duì)各自傳統(tǒng)文化的深入了解、增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼所產(chǎn)生的重要影響等。

中國(guó)古典舞課程在綜合類高校中的教學(xué)與改革發(fā)展探究

本書(shū)分七章，內(nèi)容包括：體育舞蹈概述、高校體育舞蹈課程設(shè)置、高校體育舞蹈課程教學(xué)方法、高校摩登舞教學(xué)等。

本書(shū)共七章，內(nèi)容包括：東方舞蹈的美學(xué)理論基礎(chǔ)、中國(guó)舞蹈概述、中國(guó)古典舞的當(dāng)代建構(gòu)、印度舞蹈的“媚”之美、韓國(guó)舞蹈的“拙”之美、中國(guó)舞蹈的“雅”之美、中國(guó)民族民間舞蹈藝術(shù)。

本書(shū)從生態(tài)式藝術(shù)教育出發(fā)，探究生態(tài)式教育介入舞蹈教育的方式和作用。全書(shū)共五章，第一章對(duì)生態(tài)式藝術(shù)教育進(jìn)行概述，第二章和第三章分別介紹高校舞蹈教育改革背景、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題，第四章與第五章探究高校生態(tài)式舞蹈教學(xué)模式建構(gòu)和基于生態(tài)式教育理念的舞蹈教學(xué)發(fā)展策略。

本書(shū)分四章：第一章規(guī)范整理訓(xùn)練技法；第二章短句組合訓(xùn)練概述；第三章復(fù)合技術(shù)技巧訓(xùn)練；第四章綜合性組合訓(xùn)練技法。