《好媽媽勝過(guò)好醫(yī)生（腸胃調(diào)理篇）》共分三章，從愛(ài)護(hù)兒童腸胃的生活常識(shí)、日常保健、家庭護(hù)理和日常飲食幾方面入手，將保護(hù)兒童腸胃基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論融匯到妙趣橫生的家庭小故事中，寓教于樂(lè)，是普及兒童腸胃健康知識(shí)的有益讀物。

“孩子多大開(kāi)始刷牙合適”“2歲多的孩子必須學(xué)會(huì)認(rèn)數(shù)嗎”“有必要上早教班嗎”“如何幫助孩子順利入園”“如何讓孩子學(xué)會(huì)贊美和欣賞別人”“如何在游戲中提升孩子的智力”……這一系列的問(wèn)題令年輕的爸爸媽媽們束手無(wú)策�！稄埶既R育兒手記（1-4歲寶寶養(yǎng)育及早教專(zhuān)家指導(dǎo)）（下）》作者張思萊通過(guò)對(duì)自己小外孫從1歲到4歲成長(zhǎng)過(guò)程的記錄，將

為了滿(mǎn)足公眾對(duì)健康知識(shí)的需求，編者們組織編寫(xiě)了這套健康教育系列叢書(shū)，叢書(shū)內(nèi)容是在總結(jié)多年健康教育工作經(jīng)驗(yàn)，立足于公眾健康需求的基礎(chǔ)上確定的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。本書(shū)為該叢書(shū)中的一本。本書(shū)主要介紹了有關(guān)兒童青少年的健康知識(shí)，全書(shū)共共分三部分，主要包括生長(zhǎng)發(fā)育與健康、青春期衛(wèi)生保健知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)素基礎(chǔ)知識(shí)。希望本書(shū)能夠幫

改革開(kāi)放30年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)居民生活富裕、食物豐富，營(yíng)養(yǎng)狀況有了較大提高。與此同時(shí)，和飲食營(yíng)養(yǎng)相關(guān)的一些慢性病如高血壓、血脂異常、糖尿病等的發(fā)病率正在迅速地增長(zhǎng)。如何在改善物質(zhì)生活的同時(shí)保障好國(guó)民身體健康，是全面建設(shè)小康社會(huì)，促進(jìn)國(guó)家和諧發(fā)展的重要課題。 為了更好地幫助消費(fèi)者學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)地

本書(shū)按系統(tǒng)分類(lèi)，羅列出護(hù)士在執(zhí)業(yè)過(guò)程中接觸到的常見(jiàn)疾病的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)護(hù)士完成護(hù)理工作應(yīng)該具備的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能以及與護(hù)理工作有關(guān)的社會(huì)醫(yī)學(xué)、人文知識(shí)進(jìn)行編寫(xiě)。每章分知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題訓(xùn)練兩部分。

1983～1989年間，在美國(guó)康奈爾大學(xué)坎貝爾教授、英國(guó)牛津大學(xué)理查德·佩托教授、中國(guó)疾病預(yù)防控制中心(原中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院)陳君石、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤研究所黎均耀和劉伯齊教授的共同主持下，于中國(guó)的24個(gè)省、市、自治區(qū)的69個(gè)縣開(kāi)展了3次關(guān)于膳食、生活方式和疾病死亡率的流行病學(xué)研究。這也是有史以來(lái)規(guī)模最龐大的關(guān)于膳食、

《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理學(xué)》闡述突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念、分類(lèi)、特征以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理和醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)急救援的內(nèi)容；介紹國(guó)內(nèi)外突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生概況和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理工作的現(xiàn)狀。介紹傳染病應(yīng)急管理的相關(guān)概念、流行概況、分類(lèi)和特征，傳染病相關(guān)法律要?jiǎng)t。闡述傳染病暴發(fā)的應(yīng)急管理原則、目的和思路。闡述病因、

醫(yī)院感染管理經(jīng)過(guò)二十年的實(shí)踐積累已逐步形成一個(gè)完整的學(xué)科體系。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷提高，醫(yī)院感染管理水平也有了長(zhǎng)足進(jìn)步。感染管理工作已從當(dāng)初的“空氣培養(yǎng)、查閱病歷”為主要工作，發(fā)展到如今的“注重臨床干預(yù)和過(guò)程監(jiān)測(cè)”。工作內(nèi)容與管理內(nèi)涵均不可同日而語(yǔ)。但由于各級(jí)各類(lèi)醫(yī)院發(fā)展極不平衡，感染管理水平也參差不齊。為了規(guī)范我省感染

《員工健康管理》是一門(mén)涉及醫(yī)學(xué)與管理學(xué)的交叉學(xué)科，《員工健康管理》將PDCA循環(huán)的概念引入員工健康管理的全過(guò)程，按照健康管理計(jì)劃、健康干預(yù)、健康檢查、健康評(píng)估與提高四個(gè)步驟對(duì)員工健康管理進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，同時(shí)，還介紹了員工健康管理模式及其分類(lèi)管理策略、員工健康管理檔案及實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題，并對(duì)員工健康管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

《全國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“十二五”系列規(guī)劃教材：學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》涵蓋了學(xué)前兒童的生理發(fā)育特點(diǎn)與保健、生長(zhǎng)發(fā)育、心理發(fā)展特點(diǎn)與保健、健康評(píng)價(jià)、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生與保健、日常護(hù)理與保健、疾病及其預(yù)防、常用護(hù)理技術(shù)與急救技術(shù)以及生活保健制度和托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生等內(nèi)容�！度珖�(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“十二五”系列規(guī)劃教材：學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健》既有學(xué)前