《九年一貫制學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究與實(shí)踐》立足于義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，以九年一貫制學(xué)校學(xué)生為對(duì)象，探索科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑，旨在通過(guò)對(duì)本校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，為同類(lèi)學(xué)校提供參考。全書(shū)共分兩部分，一是將小學(xué)和初中各學(xué)科作為一個(gè)整體進(jìn)行研究，梳理歸納出相關(guān)學(xué)科一到九不同年級(jí)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

本書(shū)面向基礎(chǔ)教育，內(nèi)容廣泛，涉及多學(xué)段、多學(xué)科。主要內(nèi)容為：教育論壇，探討一些教育理論、教學(xué)方法；課改20年，介紹常州市課程改革的實(shí)踐成果；中學(xué)教學(xué)，涉及中學(xué)各學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)策略及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；小學(xué)教學(xué)，主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)等科目的教學(xué)方法、實(shí)踐探索；此外，還有幼兒教育、德育工作等內(nèi)容。

本書(shū)面向基礎(chǔ)教育，主要內(nèi)容為：課程建設(shè)，如校本課程的建設(shè)、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的方法；中小學(xué)及幼兒教育教學(xué)理論與實(shí)踐，如各學(xué)段、各科目的教學(xué)策略，一些新的教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用：育人探索，如學(xué)科育人、德育工作、校園文化建設(shè)等；教師發(fā)展，如教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹、教師培訓(xùn)的探索與實(shí)踐；課程改革，主要是常州市各區(qū)校課程改革20年的成果總結(jié)與

本書(shū)作者以教育訪問(wèn)者的身份，對(duì)全國(guó)不同地區(qū)不同學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，并參觀了其學(xué)校，然后圍繞學(xué)校管理、課程構(gòu)建、課堂改革、教師發(fā)展、學(xué)生自學(xué)、文化建設(shè)等方面，選取其中特別有代表性及特色的19位校長(zhǎng)，采取不同的寫(xiě)作方式，將他們的性格、思想、智慧——呈現(xiàn)出來(lái)，以供廣大教育工作者借鑒和參考。

本書(shū)按教師的教學(xué)階段，如小學(xué)、初中、高中等分類(lèi)匯總而成，用采訪稿的形式，對(duì)教師選擇教師的初衷，教師的第一次課堂經(jīng)驗(yàn)，教師的備課效果、教師工作寄語(yǔ)等方面進(jìn)行了探討。體現(xiàn)了不同階段教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)，及其對(duì)師德建設(shè)的建議要求，以期對(duì)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)，高校師范生的教育等研究有所增益，為師范生思想道德素質(zhì)建設(shè)，各級(jí)學(xué)校課程建設(shè)

本書(shū)以學(xué)院學(xué)生為采訪者，以不同教學(xué)階段的教師為被采訪對(duì)象，以采訪的方式，圍繞“教師從事基礎(chǔ)教育的奉獻(xiàn)精神與人格魅力”這一中心展開(kāi)了廣泛而深入的探討，旨在加強(qiáng)在校學(xué)生與教學(xué)閱歷豐富的一線教師的交流溝通，通過(guò)訪談使學(xué)生們能夠更加了解教師這一職業(yè)的基本狀況，發(fā)展訴求以及職業(yè)歷程。

本書(shū)著重于對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行研究，主要分析了當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及誤區(qū)，對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)模式的創(chuàng)新、初中語(yǔ)文作文教學(xué)序列化的構(gòu)建、初中語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)和各類(lèi)方法在初中語(yǔ)文作文教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了論述，在此基礎(chǔ)上，為完善初中語(yǔ)文作文教學(xué)提出了相應(yīng)對(duì)策。本書(shū)出版的意義在于能促進(jìn)學(xué)生作文能力的全面發(fā)展，特

《初中語(yǔ)文教學(xué)與模式創(chuàng)新》一書(shū)為語(yǔ)文教學(xué)法研究圖書(shū)。全書(shū)從初中語(yǔ)文教學(xué)理論入手，與學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐相結(jié)合，立足于新課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下，對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了直接有效的研究，以追求更高效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。實(shí)施自主、合作、探究的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以

本書(shū)匯聚了安順市第一高級(jí)中學(xué)教師建設(shè)高效課堂以來(lái)的思索與心得，主要介紹一線教師在進(jìn)行教學(xué)以及科學(xué)研究時(shí)所采用的科學(xué)思維方式和思維方法。書(shū)稿中舉例了教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，并通過(guò)理性分析和討論進(jìn)行了深入研究，分享教師在教學(xué)中的所思、所想、所得，討論教育及其延伸的系列問(wèn)題。書(shū)稿中的這些文字，是來(lái)自于一線教師教學(xué)的真

本書(shū)稿是“課堂變革研究叢書(shū)”第三卷。本研究以“課程”為中心的我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出課程理念與教學(xué)實(shí)踐“兩張皮”、課程改革實(shí)踐“濤聲依舊”、課堂教學(xué)主體“帶著鐐銬跳舞”等理論與實(shí)踐問(wèn)題。簡(jiǎn)單表述為課程重理論輕實(shí)踐課程、重制度輕行為課程、重文本輕體驗(yàn)課程。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程未來(lái)改革要實(shí)現(xiàn)從“課程”到“課堂”的轉(zhuǎn)向。