漢唐小箏作為一種新穎的樂(lè)器，廣受小朋友的歡迎，目前已經(jīng)進(jìn)入眾多的幼兒園和小學(xué)，具有較為廣泛的市場(chǎng)需求，在此基礎(chǔ)上，推出《可愛(ài)的玩具漢小箏兒童用書》。全書編寫思路清晰，針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，特地按照游戲的級(jí)別，將小箏的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)分成22關(guān)，從而循序漸進(jìn)的教學(xué)，充滿童趣，也非常能夠吸引琴童�！犊蓯�(ài)的玩具漢小箏兒童用書》基于漢

《古琴演奏法》為琴學(xué)叢刊中一冊(cè)，是龔一先生三十余年來(lái)從事古琴演奏和教學(xué)工作的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。書中他正式推出了五線記譜法，還為古琴學(xué)生和教師提供了一批不可多得的創(chuàng)作琴曲和傳統(tǒng)琴曲，充實(shí)了古琴教材，是琴友們值得收藏的精品。 本書的結(jié)構(gòu)編排分文字部分與樂(lè)曲部分，文字部分對(duì)各種技法指法的操作要領(lǐng)作了較為詳盡的注釋。樂(lè)曲部分都由五

中華情：金湘民族交響樂(lè)作品選集

中國(guó)古箏傳統(tǒng)流派藝術(shù)研究

鋼琴教育教學(xué)與實(shí)踐問(wèn)題探論》以一種思考和探索解決鋼琴教育問(wèn)題的新方式，對(duì)高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)的原理、模式、方法等進(jìn)行探索，試圖把建構(gòu)主義的師生觀、知識(shí)觀、合作學(xué)習(xí)觀這些核心理論應(yīng)用于鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，為高校音樂(lè)教學(xué)改革提供一條新的思路�！朵撉俳逃�教學(xué)與實(shí)踐問(wèn)題探討》撰寫的宗旨是充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的原則，使讀者在對(duì)鋼琴文

《聲樂(lè)藝術(shù)作品分析與創(chuàng)作研究》首先對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)作品的本體以及創(chuàng)作手法進(jìn)行了分析，即體裁、歌詞、主題風(fēng)格、音樂(lè)要素、聲樂(lè)作品曲式結(jié)構(gòu)布局，聲樂(lè)作品的主題發(fā)展手法，前奏、間奏、尾奏、高潮的設(shè)置等。然后針對(duì)不同體裁類型的聲樂(lè)作品創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行了探討，即中國(guó)民間歌曲、藝術(shù)歌曲、歌劇藝術(shù)的創(chuàng)作實(shí)踐等�！堵晿�(lè)藝術(shù)作品分析與創(chuàng)作研究》論

鋼琴音樂(lè)教育在我國(guó)音樂(lè)教育中占據(jù)著重要的地位，無(wú)論是專業(yè)鋼琴教育還是業(yè)余鋼琴教育，無(wú)論是啟蒙教育還是進(jìn)修提升鋼琴教育，在國(guó)內(nèi)都占有大量的市場(chǎng)。本書從新的角度出發(fā)，系統(tǒng)、深入地探討鋼琴音樂(lè)教育，其內(nèi)容涉及鋼琴音樂(lè)教育的幾個(gè)重要層次，鋼琴音樂(lè)教育的分寸感，鋼琴音樂(lè)教育的實(shí)踐以及鋼琴音樂(lè)教育的文化內(nèi)涵等。

聲樂(lè)演唱與表演技術(shù)研究

“打擊樂(lè)器組可以被比喻成‘魔法廚房’。正像一個(gè)廚藝非凡的廚師用嫻熟的手法將各種風(fēng)味的調(diào)料精心分配后，可以為我們帶來(lái)美味的珍饗一樣，打擊樂(lè)器演奏家也可以用他專業(yè)熟練的技法為我們的耳朵帶來(lái)味道十足的聽(tīng)覺(jué)享受�！鄙w爾德·阿爾布萊希特在《交響樂(lè)隊(duì)樂(lè)器圖典(附光盤原版引進(jìn))(精)》這本書中用如此形象的語(yǔ)言為大小讀者們講解有關(guān)交響

民謠歌王第二季增加了趙雷新專輯的內(nèi)容，多達(dá)80%+的視頻示范講解。新曲《童話鎮(zhèn)》《小半》《認(rèn)真的老去》《帶我去旅行》《追光者》《我們不一樣》《七月上》等等一網(wǎng)打盡。