人與人的交往和相處，其實(shí)就是心與心的博弈和較量。在職場(chǎng)、情場(chǎng)中，這種產(chǎn)生于人際博弈過程中的影響與反影響、猜測(cè)與反猜測(cè)、操控與反操控幾乎無處不在。只有站在博弈層面的*高點(diǎn)，客觀地看待，冷靜地分析心理博弈的規(guī)律，并且塑造一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，培養(yǎng)一種縝密的思維方式，才能察覺他人對(duì)我們的操縱，用*有效的策略來制勝。在與人交往中，如

性格內(nèi)向的人，往往有懦弱、自卑的特點(diǎn)。要知道，人人都不缺理想，能夠堅(jiān)持的人不是因?yàn)樘熨x，而是因?yàn)橛赂�；成功的�?jīng)驗(yàn)不是與生俱來，能夠成功的人是用自信代替了自卑；機(jī)遇遍布這個(gè)世界的每一個(gè)角落，關(guān)鍵是你在遇見它們的時(shí)候是否敢于走上前去，作一個(gè)自信得體的自我介紹。為了更好地幫助每一位讀者，本書結(jié)合了心理學(xué)和行為學(xué)上的一些研究成

你年輕，沒錢，沒背景，獨(dú)自一人漂泊 你覺得你是這個(gè)繁華都市的Outsider 這些都沒關(guān)系，現(xiàn)在的你只需要全力拼搏就好了 你現(xiàn)在的努力， 終會(huì)讓你成為這個(gè)城市的主人 可怕的事情不是現(xiàn)在的你忙碌到懷疑人生 而是你因?yàn)榭床磺迩胺降穆?/p>

沈從文以文學(xué)家的姿態(tài)去梳理文物相關(guān)的常識(shí)，從欣賞的角度講述各種文物，行文嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)，內(nèi)容豐富而系統(tǒng)，填補(bǔ)了我國文化史上的一項(xiàng)空白。沈從文先生所做關(guān)于中國文物的研究，雖然是根據(jù)工作需求和工作內(nèi)容，或論及其來源，或深究其工藝，或拓展其發(fā)展及應(yīng)用，或針對(duì)某一案例進(jìn)行分析講述等，但他并非像一般文物研究者那樣行文平鋪直敘，邏輯生

重復(fù)就是單調(diào)、很沒成就感？千萬不能這樣想。有一句話說得好：成功就是復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單的做,簡(jiǎn)單的事情重復(fù)的做。所以，不要以為事情很簡(jiǎn)單，所以不想重復(fù)。本書就是從這個(gè)角度出發(fā)，向讀者講述重復(fù)的力量，從而讓讀者能夠閱讀之中找到自己的定位，從而能夠讓自己的工作變得更有效率，讓自己的心態(tài)變得更好。

勇氣是一個(gè)人在內(nèi)心深處對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，是幫助自己更好地面對(duì)世界的一種精神力量。孩子們的勇氣并非與生俱來，在很大程度上，需要父母的后天培養(yǎng)。孩子的勇氣也會(huì)因?yàn)楦鞣N情況的變化而變化。有些被嬌生慣養(yǎng)的孩子，被父母寵在手心里，遇到一點(diǎn)委屈碰到一點(diǎn)挫折就撲到父母的懷里哭泣，父母疼到心肝里，替他出頭，安慰他，殊不知，越是這樣，孩子越

自信就是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。它是人生的一盞明燈，照耀我們走向成熟的人生。一些青少年兒童一旦遇到挫折和困難，就感到無能為力，缺乏一種克服困難和戰(zhàn)勝挫折的信心。青少年兒童缺乏自信，直接關(guān)系到他們未來的成才，自信心是成才的前提條件。劉楓編的《撐起命運(yùn)的帆/我的靠前本心靈地圖》收錄了71個(gè)關(guān)于自信的經(jīng)典小故事，穿插惟妙惟

《我的第一本心靈地圖:不要放手(堅(jiān)持篇)》系列套書是一套專門為青少年朋友們量身打造的心靈類叢書，本套叢書從八個(gè)方面分別闡述陽光的心靈，分為自信、樂觀、誠信、感恩、堅(jiān)持、理想、溝通、勇氣八冊(cè)，每《我的第一本心靈地圖:不要放手(堅(jiān)持篇)》中都收錄了我們精心挑選的經(jīng)典故事，讓孩子們?cè)谙硎軜啡さ耐瑫r(shí)也學(xué)到做人的道理、成長的真諦

人人都有小情緒,每天在喜怒哀樂憂思中不斷轉(zhuǎn)換。情緒雖小,力量卻大。管理好自己的情緒,克制自己的壞脾氣,無疑成為一件意義非常重大的事情。本書作者歷經(jīng)多年的研究,累積了大量的微妙情緒應(yīng)激反應(yīng)的理論及案例,全面分析了人類的多種常見情緒(恐懼、憂郁、憤怒等)所產(chǎn)生時(shí)的心理和生理狀態(tài)以及各種外在表現(xiàn),一方面幫助讀者識(shí)破他人微妙的

本書通過深入研究和吸收我國學(xué)前教育理論和實(shí)踐的新成果，在長期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述了幼兒心理行為的教育診斷理論基礎(chǔ)和一般方法，主要內(nèi)容包括：幼兒心理行為概述，幼兒行為觀察與分析的教育診斷、幼兒認(rèn)知心理行為的教育診斷、幼兒學(xué)習(xí)行為的教育診斷、幼兒生活行為的教育診斷、幼兒社會(huì)行為的教育診斷、幼兒情緒行為的教育診斷、幼