本書在論述區(qū)域教育發(fā)展相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，探討區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與創(chuàng)新研究、區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的策略、區(qū)域教師專業(yè)化協(xié)同發(fā)展的模式與策略、區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合研究，以及烏大張地區(qū)教育資源與教師專業(yè)化協(xié)同發(fā)展研究，為烏大張與京津冀地區(qū)的承接與融合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本書共分為6部分,包括:緒論、中華民族團(tuán)結(jié)奮起、湖北教育史上的豐碑、聯(lián)中教育精神熠熠生輝、聯(lián)中教育的當(dāng)代啟示、新時代教育強(qiáng)國的建議。

本書擬計劃分為上中下三篇,其中上篇為政策編,搜集國家和河南省十余年出臺的“特崗計劃”的相關(guān)政策;中篇為研究篇,主要內(nèi)容是河南省“特崗計劃”實(shí)施成效研究報告;下篇為實(shí)踐編,主要搜集河南省各級教育行政部門、設(shè)崗學(xué)校和特崗教師本人撰寫的特崗案例。

《北京市教育委員會文件選編(2020)》共收錄2020年1月1日至12月31日的各類教育工作文件。文件以下行文件為主,對于部分上行文件根據(jù)需要也做了必要的收錄。本書采用分門類別和“先級后類”的編輯體例,設(shè)有27個大類,每一大類中的文件以發(fā)文時間為序排列,個別重要文件置于該類文件前。本書設(shè)有分類目錄和文件目錄,為了方便讀

本書將前期的研究成果加以系統(tǒng)地整理和分析，同時深化對黨政教育智庫和民間教育智庫的研究，一方面嘗試在一定程度上豐富智庫理論體系和現(xiàn)代教育治理理論體系；另一方面試圖為中國特色新型教育智庫建設(shè)的路徑選擇和扎實(shí)推進(jìn)提供一些思路。本書在案例選擇上，梳理了華東師范大學(xué)、江蘇大學(xué)、新加坡國立大學(xué)和廣東省教育研究院、韓國教育開發(fā)院、長

本書始終堅(jiān)持以歷史唯物主義為指導(dǎo)，力求客觀真實(shí)，呈現(xiàn)教育的“原生態(tài)”，對歷代文教政策、教育制度、教育思想和教育活動做了全面介紹和解讀，并相應(yīng)地融合具體形象的教育活動，以此深化、活潑教育內(nèi)容。同時，借鑒近年來的教師資格證考試、教師事業(yè)編制考試和研究生入學(xué)考試等，本教材在編寫中進(jìn)行了篇幅的壓縮和文字的簡明，在體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全

中國教育領(lǐng)航（第二輯））

民國教育體制與中國現(xiàn)代文學(xué)之間存在著密切的關(guān)系。民國教育體制確立后，文學(xué)課程被納入民國教育體系中，一批專門從事中國現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的作家進(jìn)入各級 各類學(xué)校，講授文學(xué)課程，由此開啟了中國現(xiàn)代文學(xué)教育的歷程，這為新文學(xué)在大學(xué)里的存在和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在民國教育培養(yǎng)下成長起來的作家，則以其富有創(chuàng)造性的文學(xué)作品，為民國文學(xué)教

本書關(guān)注了我國在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工子女教育問題，從城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的視角，運(yùn)用實(shí)證、質(zhì)性和思辨等多研究范式，探討了當(dāng)前農(nóng)民工子女教育問題的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因，提出了建立評估體系、實(shí)施體制創(chuàng)新的問題解決新思路。

教育扶貧中多元主體的互動及效果