我國農(nóng)村居民生活方式由傳統(tǒng)落后走向現(xiàn)代文明的根本性轉(zhuǎn)變將是一個相當(dāng)長的歷史時期。建立文明、健康、科學(xué)的生活方式，既有賴于生產(chǎn)力發(fā)展水平和農(nóng)民素質(zhì)的提高，也需要加以正確的調(diào)控相引導(dǎo)。在農(nóng)村，要努力發(fā)展科學(xué)教育事業(yè)，提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，著力優(yōu)化生活主體。本書立足職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)發(fā)展，全面介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、新型職業(yè)農(nóng)民素質(zhì)

本書分為四篇，第一篇為認(rèn)知篇（第一章至第二章），引導(dǎo)高職生了解職業(yè)和大學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。第二篇為規(guī)劃篇（第三章），幫助高職生了解自己的職業(yè)能力和職業(yè)興趣，為今后選擇職業(yè)提供依據(jù)；第三篇為拓展篇（第四章至第五章），介紹了高職生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力；第四篇為就業(yè)篇（第六章至第九章），主要介紹求職資料準(zhǔn)備，

中職-校園素質(zhì)拓展訓(xùn)練手冊

南先生一生極為重視教育，尤其重視青少年教育問題,認(rèn)為這直接關(guān)系到中華文化的發(fā)展和明天。針對青少年普遍感到迷惘、彷徨的癥結(jié)所在，他親自撰文，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，從當(dāng)時的現(xiàn)實問題，如心理問題、二十世紀(jì)的政治哲學(xué)思想問題等，追溯到幾千年前的歷史文化，層層剖析前因后果，句句發(fā)人深省。本書中的一系列文章曾于一九七六年陸續(xù)在

本書是職業(yè)知識技能學(xué)習(xí)以外的補充，旨在通過一些優(yōu)美的文章、詩歌、生動的小故事，以“動之以情”的方式，為學(xué)生提供感悟世界的機會，盡可能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

經(jīng)典悅讀（第三輯）

青春期是男孩成長的關(guān)鍵期，對生理、心理、學(xué)習(xí)、情感、人際交往等問題有著諸多困惑，最容易迷失自我，叛逆不訓(xùn)，走向歪路，也最難溝通和引導(dǎo)。本書是一部青春期男孩教育實例指導(dǎo)書，通過一個個典型的案例，幫助父母了解青春期男孩的迷惘和焦慮，打開青春期男孩封閉的心門，深度剖析青春期男孩的種種心理，指導(dǎo)父母用最有效的方法有針對性地與兒

青春期是女孩成長的關(guān)鍵期，對生理、心理、學(xué)習(xí)、情感、人際交往等問題有著諸多困惑，最容易迷失自我，叛逆不訓(xùn)，走向歪路，也最難溝通和引導(dǎo)。

為落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)〔2012〕41號)的工作要求，進一步完善教師隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，促進中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，教育部頒布實施了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。該標(biāo)準(zhǔn)是中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重大舉措，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點和職業(yè)學(xué)校教師的特色�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》一

實踐證明，校外教育在兒童成長中具有不可替代的作用，其獨特性不容忽視。在我國整體教育形勢發(fā)生重大變革的當(dāng)今，校外教育興趣小組也必須積極地優(yōu)化升級，不能再圍繞應(yīng)試、取證、拿名次做升學(xué)的幫手，這種單一的，甚至有些異化的功能應(yīng)該被摒棄，只有發(fā)揮實踐育人、活動育人的特性，才能凸顯校外教育的優(yōu)勢和價值。