1-3歲兒童形象思維啟蒙叢書包括三本：意想不到猜猜猜，意想不到變變變，意想不到開開開�！兑庀氩坏讲虏虏隆酚米矫圆氐姆绞竭M(jìn)行聯(lián)想；《意想不到變變變》通過魔法演繹想象；《意想不到開開開》側(cè)重發(fā)散思維想象。三本針對1-3歲兒童認(rèn)知發(fā)展和語言發(fā)展的同時(shí)，在兒童豐富的想象力基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展他們的形象思維。三本書都通過兩個(gè)生動的

書說明了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，闡釋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的主要內(nèi)涵，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并梳理了影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的因素。根據(jù)《遼寧“六地”紅色文化資源融入思政課教學(xué)的實(shí)施方案》，本書將紅色精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神相聯(lián)系，深度闡述了遼寧“六地”紅色精神的豐富內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值與育人功能，對紅色精神創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)作用

本書每章分三篇，其中，導(dǎo)航篇包括知識網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)指南兩個(gè)模塊，主要對本章內(nèi)容框架、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)思路進(jìn)行總體分析；理論篇包括要點(diǎn)梳理、勤學(xué)善思、案例精選和習(xí)題訓(xùn)練四個(gè)模塊；實(shí)踐篇設(shè)置三個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，校內(nèi)校外結(jié)合。

本書包括11個(gè)專題，每個(gè)專題均包括課前自主學(xué)習(xí)、課堂合作學(xué)習(xí)、課后探索學(xué)習(xí)三個(gè)模塊，每個(gè)模塊緊緊圍繞教材各專題的知識要點(diǎn)編寫而成，以供學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固與拓展教材中所學(xué)到的歷史知識，同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的歷史思維，提高其歷史素養(yǎng)。本書在題型設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、難易度確定等方面充分考慮了中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)對歷史教學(xué)的要求，以

《2023年上海外國語大學(xué)招生簡章》面向希望報(bào)考上海外國語大學(xué)各專業(yè)的應(yīng)屆高中畢業(yè)生和他們的家長及老師。全面細(xì)致地介紹了上海外國語大學(xué)各學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、課程安排、學(xué)生校園生活、畢業(yè)生分配去向等廣大師生極為關(guān)心的問題，并附有歷年各專業(yè)在全國各地區(qū)的招生名額和高考錄取分?jǐn)?shù)。廣大師生和家長在閱讀本書后能夠?qū)ι虾Ｍ鈬�語大學(xué)有較

本書對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探究，在充分解讀思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，揭示了當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)存在的問題，從問題出發(fā)提出了一些解決之道；總結(jié)了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式，為教師開展實(shí)踐教學(xué)活動提供了思路與方法；探索了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的基本情況，旨在讓高校思想政治理論課實(shí)

本書從理論層面深入剖析歷史學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，通過對歷史教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，力圖破解歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評價(jià)、校本課程開發(fā)以及教師專業(yè)發(fā)展等方面的落實(shí)問題。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界

核心素養(yǎng)是對當(dāng)今時(shí)代公民素養(yǎng)的高度概括，它凸顯了學(xué)校教育的根本目的和課程改革的方向。核心素養(yǎng)是跨學(xué)科素養(yǎng)，任何核心素養(yǎng)都不是單獨(dú)的一門學(xué)科可以完成的。核心素養(yǎng)是學(xué)生借助課堂所形成的解決問題的主要素養(yǎng)與能力。從廣義上講，核心素養(yǎng)的范圍更加集中，目標(biāo)定位更加具體。具體來說，是學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)，形成作為關(guān)鍵能力的內(nèi)核。而語

本書以高等教育出版社出版的國家統(tǒng)編思政課教材《思想道德與法治》為依據(jù)編寫，書中每章均分為【知識網(wǎng)絡(luò)】【學(xué)習(xí)指南】【知識要點(diǎn)】【答疑解惑】【精選案例】【習(xí)題演練】【學(xué)習(xí)延伸】多個(gè)模塊�！局�識網(wǎng)絡(luò)】以思維導(dǎo)圖的形式展示本章知識內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，對本章知識有一個(gè)總體的認(rèn)知；【學(xué)習(xí)指南】設(shè)置“學(xué)習(xí)目的”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)難

實(shí)踐性解讀：小學(xué)數(shù)學(xué)教育理論的讀與用