本書用現(xiàn)代詩文、文言文、古詩詞、跟著課文學(xué)寫作等20個課例，呈現(xiàn)其課程設(shè)計的獨到方式和精髓，包括文本解讀和文本內(nèi)涵3層次解說；課堂微鏡頭，即每一篇課文的精彩環(huán)節(jié)，用課堂實錄的形式記錄下來，既有老師設(shè)計的主問題、主情境，又有師生生成的精彩對話；自評自悟，即筆者執(zhí)教后的直接感受和自我反思；課例點評，即聽課者對課例的設(shè)計及課

創(chuàng)意作文（全五冊）

本書包括小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課前、課中與課后各個環(huán)節(jié)的主要技能，比如課前的教材分析技能、教學(xué)設(shè)計技能，課堂上的導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、組織技能、板書技能、結(jié)課技能及多媒體使用技能，課后的課外輔導(dǎo)技能與檢測命題技能等。

本書講述了藝術(shù)融合課程概述、藝術(shù)融合課程之生活活動、藝術(shù)融合課程之學(xué)習(xí)活動等內(nèi)容。

本書以高校育人創(chuàng)新理論為研究基礎(chǔ)，對高校的“三全育人”的創(chuàng)新理論研究展開論述，通過對“三全育人”的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)的論述，詳細(xì)介紹了“三全育人”目前的環(huán)境與資源，從而對“三全育人”的現(xiàn)狀有了一個清晰的了解，同時介紹了“三全育人”的價值觀等內(nèi)容，試圖厘清傳統(tǒng)高校育人與“三全”之間的關(guān)系，并基于當(dāng)前“三全育人”的發(fā)展?fàn)顩r，綜

本書以高校財務(wù)管理為基底，以高校財務(wù)績效管理為導(dǎo)向，對高校內(nèi)部的各項財務(wù)管理工作進(jìn)行論述，介紹了高校財務(wù)管理的概況，引導(dǎo)讀者對高校財務(wù)管理有一個基本的了解，詳細(xì)論述了高校財務(wù)管理中的成本控制和績效考核，試圖厘清高校財務(wù)管理內(nèi)外部環(huán)境變化對高校財務(wù)管理的影響，具體剖析了當(dāng)前高校財務(wù)管理存在的典型問題，介紹了高校財務(wù)管理的

本書是研究小學(xué)語文閱讀教學(xué)“16343式”讀寫結(jié)合教學(xué)方式的專著，從理論到實踐，詳細(xì)闡明了“16343式”讀寫中的讀與寫，寫與讀的具體操作路徑。悅，讀，悅寫。由讀到寫，讀寫互促。積累與表達(dá)，能力與情感，文化與審美，語言和思維，共生共長，互促互進(jìn)。“16343式”讀寫結(jié)合教學(xué)方式，突破原有讀寫范式，創(chuàng)新讀寫教學(xué)模式，基于

本書內(nèi)容包括：課古詩中的白鷺；牛郎織女；鳴機(jī)夜課圖記(節(jié)選)；動靜結(jié)合總相宜；詠雪；魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西(片段)；刮骨療毒；庖丁解牛；楚人隱形；雨巷；太和殿；管鮑之交；《野草》題辭(節(jié)選)；除夕元旦之風(fēng)景；凱風(fēng)等。

本書內(nèi)容包括：伯牙善鼓琴；翠鳥詩；四季所感；養(yǎng)鳥之道；孔融讓梨；畫蛇添足；古詩中的童趣；浙江潮(節(jié)選)；義犬救主；雪梅(其二)；李廣射虎；滿江紅；王戎觀虎；綠(節(jié)選)；不亦快哉(其三)；泰山日出；雙龍洞等。

本書分為勤奮、堅持、希望、勵志、溫情、感恩6個章法。具體內(nèi)容包括：“行為+現(xiàn)象”開頭；描寫細(xì)節(jié)，加入感受；回憶過去，凸顯努力；側(cè)面欣賞，思緒飛揚；抒發(fā)感慨，表達(dá)認(rèn)知；結(jié)尾點題，呼應(yīng)開頭等。