呂思勉先生說：歷史，究竟是怎樣一種學(xué)問？研究了它，究竟有什么用處呢？這個問題，在略知學(xué)問的人，都會毫不遲疑地作答道：歷史是前車之鑒。的確，讀史使人明智。歷史是一面鏡子，可以參照過去，了解當(dāng)代，透視未來。基于此，編者以歷史朝代的先后順序?yàn)榛�點(diǎn)，以重大歷史事件為主線，精選了呂思勉、張蔭麟、傅斯年、繆鳳林、金毓黻、吳晗等名家

本書包括教育思想、辦學(xué)方向、教師成長、班級管理、治校方略、名師領(lǐng)航等九章內(nèi)容，收錄了《在潤澤中自由生長》《教師的可持續(xù)發(fā)展》《青春的叛逆與教育的智慧》《提升校園外顯文化》等文章。

廣告語：中學(xué)教育模式的新探索.本書為上海市嘉定區(qū)德富路學(xué)校校長王冰撰寫的中學(xué)教育類著作，內(nèi)容分為兩大塊，首先探討新媒介在當(dāng)代校園運(yùn)作中的地位和作用，主要是在教學(xué)工作、學(xué)校管理中運(yùn)用各種新媒介，在教學(xué)方面增加視聽等媒介在學(xué)生學(xué)習(xí)中的比重，促進(jìn)教師掌握多種新媒介教學(xué)方法，適應(yīng)新時代學(xué)生培養(yǎng)的要求，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展，

本書就語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的價值意義展開探索及論述。內(nèi)容包括：對人文素養(yǎng)的基本認(rèn)識；人文素養(yǎng)在語文教學(xué)中之現(xiàn)狀、成因及策略；人文素養(yǎng)在文本教材內(nèi)容中的價值探索等。

《歷史的天空》內(nèi)容有兩大塊，共計14萬多字符，一塊是農(nóng)村歷史課堂上的德育教育，一塊是農(nóng)村歷史課堂上的美學(xué)教育。德育教育論述了德育教育在歷史教學(xué)中的重要性，以及怎樣在歷史教學(xué)中展開德育教育，德育教育又是怎樣和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的。竊以為學(xué)習(xí)知識固然重要，但做人更重要。一個品德高尚的人，學(xué)業(yè)成績僅是一般情況，但在社會上還是能夠生

本書分為三大篇章，第一篇成長篇，生動記錄了工作室成員從選擇教師職業(yè)到作為事業(yè)成為一線骨干教師、名師以及進(jìn)入工作室之后茁壯成長的經(jīng)歷，案例生動鮮亮，充滿著智慧與堅持，更多地表達(dá)出對事業(yè)的奉獻(xiàn)與熱愛；第二篇實(shí)踐篇，學(xué)員老師各具風(fēng)格地闡釋了作為實(shí)踐者如何面對教育教學(xué)中的難題作為課題一步步走向成功，如何在工作室指導(dǎo)下忘我耕耘、

愛國主義是人們對國家的山川河流、悠久歷史和傳統(tǒng)文化的眷戀和自豪，是對國家和民族的高度認(rèn)同感和責(zé)任感。本書依據(jù)《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》的要求進(jìn)行編寫，包含偉大的祖國、輝煌的成就、革命與奮進(jìn)、祖國統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)、國防與國家安全、走進(jìn)新時代以及祖國接班人等內(nèi)容。加強(qiáng)新時代愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，

本書基于育信息化手段，以敬畏講臺，深耕課堂，讓每一位孩子能自由享受優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，讓每一位孩子發(fā)聲為核心議題，由四部分共8章組成。第一部分“行·術(shù)”篇，利用信息技術(shù)變革教育的實(shí)踐探索，“數(shù)字課堂”、“數(shù)字學(xué)堂”、“未來學(xué)校”、“未來教研”展示了一條教育與信息化深度融合、教育信息化促進(jìn)教育均衡發(fā)展的可能性路徑。第二部分“讀

《核心素養(yǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究》圍繞“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”這一主線，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計了五大模塊的內(nèi)容，分別是序言、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念界定與理論基礎(chǔ)、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查、核心素養(yǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略、結(jié)論及反思。黨的十九大已明確提出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，要以《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依

本套書分為《科技創(chuàng)新與專利申請》《海洋生物》《海洋科學(xué)》《悅印悅美》《無所不印》五冊�！犊萍紕�(chuàng)新與專利申請》：在弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的同時，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和專利申請知識引入學(xué)校教育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生“動手、動腦、學(xué)會創(chuàng)造”的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力的同時也讓學(xué)生了解到專利申請的相關(guān)知識和申請流程，提高專