殷安全、唐華麗主編的《規(guī)范與自律》由兩部分組成，上篇是養(yǎng)成教育，下篇是規(guī)章制度匯編。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，本書主要從文明禮儀、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全知識(shí)等方面入手，讓學(xué)生明辨是非，明確什么該做，什么不該做，從而趨利避害，確保學(xué)生能健康成長(zhǎng)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。規(guī)章制度匯編，主要是學(xué)校有關(guān)學(xué)生

《錦繡文通·新視野教育文叢：多元智能與家庭教育》作者凱奇博士把多元智能的理論運(yùn)用于家庭教育，幫助父母實(shí)際地來(lái)認(rèn)識(shí)孩子的智能所在，從而幫助孩子發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能。

《錦繡文通·新視野教育文叢：每個(gè)孩子都能成功》教會(huì)你如何協(xié)助孩子，引導(dǎo)孩子終生自主學(xué)習(xí)。《錦繡文通·新視野教育文叢：每個(gè)孩子都能成功》帶給你一種信心，只要你善于引導(dǎo)，每個(gè)孩子都能成功。

女孩和男孩不同，她們敏感、任性、膽小、愛(ài)耍小脾氣。不少父母在教育女孩時(shí)，采用嬌慣的方式，什么都順著孩子的性格和喜好。然而這種溺愛(ài)的教育方式會(huì)使女孩處于一種嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中，使她們更加?jì)蓺馊涡�，養(yǎng)成凡事以自我為中心的習(xí)性，不懂得尊重和關(guān)心他人，這對(duì)于她們個(gè)人成長(zhǎng)和走向社將會(huì)造成非常不利的影響�！恫粙刹粦T富養(yǎng)女孩》語(yǔ)重心長(zhǎng)

男孩與女孩相比，天生精力旺盛，好奇心更強(qiáng)，破壞性強(qiáng)。不少父母在教育男孩方面，采用粗暴的打罵方式，而且有的父母在打罵男孩的時(shí)候，高舉愛(ài)的名義，口口聲聲說(shuō)“我都是為你好”。殊不知，打罵男孩雖然能使男孩一時(shí)表面服從，但卻會(huì)令其產(chǎn)生怨恨、逆反、畏懼等心理，只會(huì)壓抑男孩的個(gè)性，甚至造成男孩人格的畸形�！恫淮虿涣R窮養(yǎng)男孩》強(qiáng)調(diào)尊重

本書通過(guò)五個(gè)實(shí)驗(yàn)，探討了聽障大學(xué)生閱讀監(jiān)控的水平與特點(diǎn)，提出了干預(yù)訓(xùn)練方案并論證了其合理性與有效性。書中采用基于自信心評(píng)價(jià)的理解監(jiān)控指標(biāo)與以回視為依據(jù)的眼動(dòng)指標(biāo)雙重標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)聽障學(xué)生閱讀理解監(jiān)控能力做了較為系統(tǒng)的實(shí)證研究；對(duì)基于自信心評(píng)價(jià)的理解監(jiān)控研究的傳統(tǒng)方法與眼動(dòng)方法做了較為詳細(xì)的比較研究。

現(xiàn)在有些父母認(rèn)為孩子的口才不用特別去培養(yǎng)。誰(shuí)又不會(huì)說(shuō)話呢？與其浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)說(shuō)話，還不如多學(xué)一樣本事才是正事。就連孩子與其他孩子正常的玩耍、交往也都被家長(zhǎng)認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。這樣造成的結(jié)果是，直接阻礙了孩子與同伴之間的交流，造成孩子性格的孤僻和不合群，使孩子變得不愛(ài)說(shuō)話，好口才更無(wú)從談起。高愷、冀海艷編著的這本《口才啟蒙書》

情商主要反映一個(gè)人的感受、理解、運(yùn)用、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)情緒的能力，以及處理人際關(guān)系的能力。那到底該怎么做，才能有效提高孩子的情商呢？事實(shí)上，培養(yǎng)孩子情商的方法并不高深，它在于我們的日常生活當(dāng)中對(duì)孩子的教育方式�！锻昝浪刭|(zhì)家教啟蒙全書：情商啟蒙書》以真實(shí)的故事、淺顯易懂的文字、理論與實(shí)例相結(jié)合的寫作方式以及親切自然的語(yǔ)言

如果孩子的生活環(huán)境存在安全隱患和其他不安全因素，那么這些東西就會(huì)像一顆定時(shí)炸彈，隨時(shí)都會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。給家庭的幸福蒙上陰影。如果父母能及時(shí)地教給孩子一些安全知識(shí)，那么孩子的童年就會(huì)多幾分安全穩(wěn)健、順利幸福。呂寧編著的這本《安全啟蒙書》內(nèi)容通俗易懂，大量翔實(shí)的安全教育事例涵蓋了孩子生活的方方面面。父母可以輕松掌握一些安

身處逆境時(shí)，有的人會(huì)消沉，找不到方向，而有的人面對(duì)困難卻從不屈服，為什么呢?其實(shí)，這跟一個(gè)人小時(shí)候受的教育有很大關(guān)系。一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太多挫折的孩子是無(wú)法真正地長(zhǎng)大的，接受過(guò)挫折，經(jīng)歷過(guò)逆境的孩子，承受力會(huì)比沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨煉的孩子強(qiáng)得多。陽(yáng)建輝編著的《抗挫折啟蒙書》分為八個(gè)部分，從生活出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合生動(dòng)的事例為父母在