《徐州教育年鑒(2021)》是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),由徐州市教育局組織編寫的資料性圖書。《徐州教育年鑒(2021)》類目設(shè)置為:特載、大事記、總述、教育管理、各類教育、高等教育、縣(市)區(qū)教育、榮譽錄、年度教育人物及重要文件錄

本書稿圍繞現(xiàn)代化進程中印度的教育改革這一主題,在前期研究的基礎(chǔ)上對印度的學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、教師教育、職業(yè)教育、特殊教育等各級各類教育領(lǐng)域的改革及其舉措進行了系統(tǒng)梳理;此外還根據(jù)印度獨特的社會歷史文化背景選擇了幾個重要的主題進行剖析,包括科學(xué)技術(shù)教育、教育國際化、教育現(xiàn)代化等,力圖全面展示印度政府這些年以來為

本研究圍繞何謂中國教育研究的國際影響力、中國教育研究如何形成國際影響力、如何評價中國教育研究的國際影響力等三個核心問題展開研究內(nèi)容,探討中國教育研究國際影響力的內(nèi)涵、主要特征及成因,從學(xué)術(shù)價值、政策意義和實踐作用等方面理解中國教育研究的國際影響力,研究采用現(xiàn)象解釋和實證論述互相補充的方法,建立了國際上中國教育研究的多元

本書分六章，內(nèi)容包括：教育發(fā)展研究、教育教學(xué)研究、課程建設(shè)研究、學(xué)科建設(shè)研究、學(xué)生發(fā)展研究、教師成長研究。

本書梳理了海淀區(qū)教育科學(xué)研究院一線教育科研工作者的教科研經(jīng)驗與成果，內(nèi)容涵蓋了教育科研策略、課程教學(xué)、科硏管理、教育評價、傳統(tǒng)文化，德育心理、人工智能、國際教育、學(xué)科閱讀、民辦教育等諸多教育實際問題。

本書立足教育精準扶貧，采用多種分析方法，規(guī)范和實證分析相結(jié)合，定性和定量分析相結(jié)合，著重考察分析公共教育投入的減貧效應(yīng)。

本書主要內(nèi)容分六章，包括：機構(gòu)創(chuàng)新，激發(fā)區(qū)域教育科研創(chuàng)新活力；融合創(chuàng)新，課程建設(shè)聯(lián)動教師發(fā)展；教研創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)科育人路徑；本質(zhì)護航，提升區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量；督導(dǎo)落地，引動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；文化引領(lǐng)，破解教育發(fā)展難題。

本書共九章，內(nèi)容包括：教育脫貧與經(jīng)濟發(fā)展、扶貧開發(fā)工程、貧困產(chǎn)生的原因、政府主導(dǎo)社會參與教育扶貧、多措并舉開展教育扶貧、教育抉貧模式、教育扶貧的社會效益、教育扶貧的完善機制、教育扶貧資源共享等。

本書選取渝東南民族地區(qū)的教學(xué)點作為樣本，以渝東南民族地區(qū)括黔江區(qū)、秀山土家族苗族自治縣、西陽土家族自治縣、彭水土家族自治縣和石柱土家族自治縣）和重慶市其他區(qū)年來有關(guān)數(shù)行比較，分析渝東南民族地區(qū)在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略前后教育資源配置（人力資源、財力資源、物力資源配置）的差距，厘清城鄉(xiāng)教育資源配置的存在問題，并對合理配置教育資

囯民素質(zhì)不僅僅局限于道德倫理方面內(nèi)容，還應(yīng)包括人類生存發(fā)展應(yīng)對的各種課題應(yīng)具備的素質(zhì)。如對國家民族振興的責任擔當素質(zhì)；物質(zhì)財富的生產(chǎn)和消費素質(zhì)；家庭倫理素質(zhì)；職場倫理素質(zhì)；健康素質(zhì)；文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)；誠信素質(zhì)等等。本書對國民素質(zhì)的諸多子項展開具體分析并得出自己的結(jié)論。本書對國民素質(zhì)的教化和提升，也從方法、倫理學(xué)丶心理學(xué)