本教材內(nèi)容體系具有學(xué)理上的連續(xù)性，主要圍繞語(yǔ)言訓(xùn)練、閱讀賞析、溝通交際、實(shí)用寫(xiě)作四大學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰。同時(shí)，該教材在實(shí)施上也具有一定的系統(tǒng)性。本教材每個(gè)單元內(nèi)容以項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)，每個(gè)項(xiàng)目分為若干任務(wù)，每個(gè)任務(wù)又按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“任務(wù)分析”“知識(shí)鏈接”“任務(wù)實(shí)施”“任務(wù)評(píng)價(jià)”及“延伸閱讀”等部分展開(kāi)，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁

一本書(shū)跟著高情商之人學(xué)習(xí)溝通表達(dá)術(shù)。不論什么場(chǎng)合都能應(yīng)對(duì)自如，不管什么話題都能侃侃而談，開(kāi)口就能說(shuō)到對(duì)方的心里去，這真的是一項(xiàng)讓人無(wú)比羨慕的現(xiàn)代人必備生存技能之一。不懂聊天，不會(huì)說(shuō)話，交談時(shí)常常冷場(chǎng)，造成這些情況往往是你缺乏高情商溝通技巧。書(shū)中匯集了專為亞洲人量身定制的77個(gè)談話技巧和溝通方法，從細(xì)節(jié)入手，對(duì)溝通中可能

本書(shū)是將銅仁市第四屆“薰風(fēng)杯”作文邀請(qǐng)賽中獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品匯集成冊(cè),也邀請(qǐng)了獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師根據(jù)獲獎(jiǎng)文章撰寫(xiě)教學(xué)心得或作文教學(xué)策略,因此,無(wú)論是學(xué)生還是教師都可從本書(shū)中獲益。學(xué)生更容易從同齡人的優(yōu)秀作文中學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作技巧;教師更會(huì)關(guān)注一些不同的作文教學(xué)策略,這應(yīng)該是我們將上述資料編輯成書(shū)的意圖。

本教材所選的筆譯教材內(nèi)容注重理論密切結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換思維的培養(yǎng)，素材兼顧文學(xué)性和實(shí)用性，納入不同文體、不同風(fēng)格、不同語(yǔ)域的文本題材，貼近當(dāng)前主要的社會(huì)需求，教材旨在通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者熟悉英漢兩種語(yǔ)言的差異，結(jié)合相關(guān)的翻譯理論，通過(guò)對(duì)各種文體的翻譯實(shí)踐，由淺入深，循序漸進(jìn)，掌握筆譯的基本技巧，并能在翻譯實(shí)踐

英韻李杜美詩(shī).2，杜甫美詩(shī)： 漢英對(duì)照（全兩冊(cè)）

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)概述、英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)的應(yīng)用、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本理論、英語(yǔ)文學(xué)與語(yǔ)言的關(guān)系、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究。

本書(shū)內(nèi)容包括語(yǔ)文教育概述、語(yǔ)文教育的理論基礎(chǔ)、語(yǔ)文教育的地位和功能、語(yǔ)文教育課程定位與目標(biāo)、語(yǔ)文教育模式構(gòu)建、人文素養(yǎng)概述、語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)能力培養(yǎng)、語(yǔ)文教育與人文素養(yǎng)教育相融合的途徑等。本書(shū)在內(nèi)容選取上既兼顧到知識(shí)的系統(tǒng)性，又考慮到可接受性，旨在向讀者介紹。語(yǔ)文教育與人文素養(yǎng)的基本概念、原理和應(yīng)用，實(shí)用性強(qiáng)，可供相關(guān)

長(zhǎng)難句是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是做閱讀、寫(xiě)作、翻譯、完型等題的重要基礎(chǔ)，而本書(shū)展現(xiàn)了一種新的、高效的學(xué)習(xí)長(zhǎng)難句的方法。本書(shū)由句式結(jié)構(gòu)概述、簡(jiǎn)單句分析、復(fù)合句概述、復(fù)合句分析、特殊句式分析、考研長(zhǎng)難句100句共六個(gè)部分組成，其中，句式結(jié)構(gòu)概述部分包含了句子主干、修飾成分兩方面的內(nèi)容，簡(jiǎn)單句分析部分包含了謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞短語(yǔ)

教師同伴互助作為一種以學(xué)校為基地、以教師為本位的原生態(tài)教師專業(yè)發(fā)展形式，越來(lái)越受到教育專家的關(guān)注和各級(jí)學(xué)校的重視。然而，在現(xiàn)今的學(xué)校操作實(shí)踐中，同伴互助大多以一種經(jīng)驗(yàn)式的方式存在，還未形成一種體制，有待于更多深層次的研究。本書(shū)就這一熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，并深入探討了同伴互助對(duì)高校英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)重要性，以及高校英語(yǔ)教師

本書(shū)采用定性和定量研究相結(jié)合的方法，探究混合式教學(xué)模式下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征及存在的主要問(wèn)題，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式下的教學(xué)成果進(jìn)行不同維度的評(píng)價(jià)，試圖構(gòu)建新的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式，并從教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體等視角提出可行的優(yōu)化策略，旨在促進(jìn)信息技術(shù)與人文學(xué)科的融合，創(chuàng)建可行的混合式教學(xué)模式和有效的混合式學(xué)習(xí)