外語學習策略研究已經(jīng)轟轟烈烈地進行了三十多年，但研究結(jié)果在一線教學中的應用還很有限。那么，外語學習策略究竟如何運用？教師應如何幫助學生更好地運用學習策略？該書作者精心設(shè)計了策略培訓模式和素材，教師通過這些行之有效的方式，可切實幫助學生掌握各種學習策略，并鼓勵學生將其廣泛運用于學習之中，逐漸形成有策略地解決問題的能力�！�

本書作為山東省淄博市政府“校城融合”項目建設(shè)成果之一，包含兒童英語教學理論、兒童英語語言技能教學（聽、說、讀、寫）、兒童英語文化教學三部分內(nèi)容。技能教學的每一節(jié)均有案例分析，文化教學的每一節(jié)都有中外文化對比和感受。本書可拓寬教師知識面，指導教師的教學實踐，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和實踐能力，對小學英語課堂教學、課外輔導培訓以

《外語教育探索與研究（第二輯）》中選取的論文涵蓋了外語課程思政研究、線上線下教學探索、文學與語言學研究、翻譯與社會文化研究及基礎(chǔ)英語教育研究等多個領(lǐng)域�！锻庹Z教育探索與研究（第二輯）》匯聚了教師的一線教學成果，凝聚著他們的真知灼見，反映了江漢大學外國語學院在外語教學研究中的探索和進步。

本研究選擇了近年來在CNKI數(shù)據(jù)庫中語用功能研究最熱門的8種語言要素，分別為講話者使用的中國特色詞、隱喻與語氣助詞，口譯員使用的話語標記語和模糊語，以及講話者與口譯員均使用的情態(tài)動詞、人稱指示語和轉(zhuǎn)述動詞�；�于1998—2014年的“兩會”總理記者招待會漢英口譯語料庫，分析中文源語和英文譯語中明示話語的語用功能。本書通

本書以系統(tǒng)功能語言學及二語習得相關(guān)理論為理據(jù)，采用文本分析、問卷調(diào)查的研究方法，著重研究中國英語專業(yè)學生議論文中詞匯銜接運用特征及其習得發(fā)展規(guī)律。研究結(jié)果表明：與英語本族語使用者相比，中國英語學習者議論文寫作中五類詞匯銜接紐帶存在密度不強、配置不均衡、銜接欠緊湊的問題；問題的主要癥結(jié)在于學習者的詞匯銜接意識不強、對具體

本書從認知和心智哲學視角對指類句與修辭的內(nèi)在聯(lián)系進行多視角、多層次的研究和分析。全書共分為五章：章簡要介紹了指類句的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，章對指類句的語言形式等問題進行了分析，第三章將指類句衍生的修辭做了分類，第四章擬構(gòu)指類句修辭生成的模型，第五章從認知語言學視角對指類句修辭衍生的機制進行了探討。本研究充實和擴展了指類句的研

《普通高校專升本考試：公共英語（二）》按照考試大綱精心編纂，在教學實施過程中已成功幫助很多專升本考生提高成績并成功考入本科。編者根據(jù)多年專升本教學經(jīng)驗，自創(chuàng)出一套適合應試統(tǒng)招專升本考生的理論知識體系。《普通高校專升本考試：公共英語（二）》共32章，重點介紹專升本應試閱讀部分的答題技巧，在做題思路上為考生提供便捷的答題步

這是一套適合2-6歲孩子閱讀的雙語圖畫書。整套書以貓頭鷹寶寶為主人公，刻畫了一個倔強任性，喜歡鬧點兒小別扭，卻不失可愛的貓頭鷹寶寶。故事聚焦自我意識和周遭環(huán)境的矛盾與沖突。故事里，在貓頭鷹父母的引導下，遇到的矛盾都得以順利解決。對于家長來說，可以通過與孩子共讀的過程化解孩子自我意識形成過程中可能出現(xiàn)的問題。系列畫風可愛

語言和文化是密不可分的兩個要素，學習語言的過程，就是一個學習文化的過程。日本是我國一衣帶水的近臨國家，但日本社會制度與我國不同，日本社會有其獨特的生活習俗和語言使用習慣。語言是人類社會不可缺少的交際工具，為了更加深入地探討日語語言與文化，本書以日語特色詞語為研究對象，從日語語言與文化、日語委婉表達、近義詞語、外來語、流

本書定位于翻譯碩士MTI考生，聚焦考試科目中總分為150分的“漢語寫作與百科知識”，是考生備考的指路明燈，也是翻譯人的知識寶庫。本書收錄的真題涵蓋范圍廣，能幫助考生了解各個類型院�！皾h語寫作與百科知識”考試的題型、題量、命題特點等，為考生提供了寶貴的復習題庫。本書通過對各院校歷年MTI真題的分析，透析百科知識命題規(guī)律，