樸紅梅編寫的《幼兒舞蹈創(chuàng)編（高等院校學(xué)前教育專業(yè)�？平滩模�》總結(jié)了高等院校學(xué)前教育專業(yè)近年來(lái)的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意吸收幼兒園藝術(shù)教育第一線的舞蹈教學(xué)實(shí)踐。第一章側(cè)重于幼兒舞蹈創(chuàng)編基礎(chǔ)理論，為后續(xù)的幼兒舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第二章至第六章是律動(dòng)、歌表演、游戲舞、集體舞、表演舞等舞蹈種類的創(chuàng)編方法，通過(guò)欣賞一分析一創(chuàng)編的

舞蹈是一門以身體動(dòng)作語(yǔ)言為媒介的藝術(shù)。探究舞蹈的本體意義，動(dòng)作語(yǔ)言的形態(tài)樣式研究是重要的切入點(diǎn)。因?yàn)樯眢w是充滿象征意義的符號(hào)系統(tǒng)。體現(xiàn)是作者在舞蹈學(xué)研究中創(chuàng)造性引入并應(yīng)用的重要概念：它是舞蹈身體語(yǔ)言發(fā)生的根本，亦是其目的所在。作為一種基本方法或范式，舞蹈的身體體現(xiàn)研究將為舞蹈學(xué)注入一種新的人文精神，從根本上把身體與精

本書介紹了中國(guó)漢唐古典舞的名詞術(shù)語(yǔ)和動(dòng)作做法，主要以中國(guó)漢唐古典舞目前形成的專業(yè)術(shù)語(yǔ)為核心。

本書是規(guī)劃中的高等學(xué)校公共藝術(shù)教育教材系列中的舞蹈欣賞主題的教材。由山東藝術(shù)學(xué)院主編，聯(lián)合國(guó)內(nèi)數(shù)位中青年的舞蹈學(xué)新銳學(xué)者編寫，適合舞蹈欣賞公共課的教學(xué)。教材介紹了中外舞蹈史上的經(jīng)典之作，并有詳細(xì)的鑒賞性文字。同時(shí)，對(duì)中西舞蹈史也作了簡(jiǎn)明的梳理，適于教學(xué)和一般讀者閱讀。

斷頭龍，是流傳于蘭溪市水亭畬族鄉(xiāng)的民間龍舞。據(jù)傳，唐朝貞觀年間，連年大旱，龍王為了拯救凡間百姓旱災(zāi)之苦，違背玉帝旨意而被斬。百姓為感念龍王救命之恩，制作“斷頭龍”在春節(jié)期間沿街迎舞，以示紀(jì)念�！皵囝^龍”最大特色是頭身分離，龍頭和龍珠可單獨(dú)表演出一套高難度的技巧動(dòng)作。七節(jié)龍身每換一個(gè)陣圖，龍頭和龍珠就舞出一個(gè)套路。整套龍

由于傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)的開放性增強(qiáng)，在于少數(shù)民族成員中那些傳統(tǒng)的價(jià)值觀念、行為方式正在逐步喪失，商業(yè)文化的強(qiáng)大示范作用拉動(dòng)民族傳統(tǒng)文化向同質(zhì)化方向發(fā)展，少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)亦失去賴以生存的土壤�！毒S吾爾民間舞蹈麥西來(lái)甫》通過(guò)大量文獻(xiàn)資料以及田野調(diào)查，梳理了新疆維吾爾民間舞蹈藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代文化背景，并解析了維吾

探戈，2009年入選聯(lián)合國(guó)教科文組織“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”， 堪稱南美大陸的文化瑰寶。 安德烈斯·M.卡雷特羅，阿根廷著名歷史學(xué)家、探戈藝術(shù)家，阿根廷 國(guó)家探戈研究院成員。主要研究領(lǐng)域：布宜諾斯艾利斯社會(huì)史和高喬史。 代表作品有《布宜諾斯艾利斯的日常生活》《阿根廷高喬人的過(guò)去與現(xiàn)在》 《探戈——社會(huì)見證者

本書共分為8個(gè)單元，其中包括了節(jié)奏和節(jié)拍訓(xùn)練、基本體態(tài)訓(xùn)練、肌肉能力強(qiáng)化訓(xùn)練、舞伴間的配合及協(xié)調(diào)訓(xùn)練、拉丁舞各舞種基本舞步及風(fēng)格訓(xùn)練、拉丁舞各舞種小組合訓(xùn)練等內(nèi)容。

該套叢書以面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育為目標(biāo)，既能促進(jìn)舞蹈在學(xué)校藝術(shù)教育中發(fā)揮更好的作用，又能為舞蹈教育的研究提供理論的支持和借鑒。

《中國(guó)民族民間舞基礎(chǔ)教程》介紹了舞蹈的起源和分類，介紹了藏族民間舞、蒙古族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞、傣族民間舞、東北秧歌、云南花燈、山東鼓子秧歌、膠州秧歌等舞蹈形式，包括專業(yè)訓(xùn)練、基本動(dòng)作、教學(xué)提示和作品欣賞等內(nèi)容。舞蹈教學(xué)通過(guò)舞蹈教師有目的、有計(jì)劃地傳授、指導(dǎo)和啟發(fā)，并通過(guò)舞蹈學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握