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本書在深度學習理論視域下，嘗試構(gòu)建提升高校課堂實效性的“三度式”教學模式。通過訪談法和問卷調(diào)研法對高校課堂教學現(xiàn)狀進行揭示和呈現(xiàn)，在此基礎上深入教學系統(tǒng)探究影響“三度式”教學構(gòu)建的主要原因，最后打造一個“知識傳遞—能力提升—價值塑造”的“三度式”教學模式。本書以高校課堂教學存在的現(xiàn)象級問題為導引，分析了價值認同與目標達

本書闡述了人才資源的相關概念和相關理論，分析了我國科技人才集聚對區(qū)域創(chuàng)新產(chǎn)出的影響，對不同區(qū)域的科技人才共享機制進行了比較研究，重點對校地科技人才共享模式的構(gòu)建路徑進行了剖析。同時在論述過程中，本書立足河南，分析了河南省校地科技人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，對河南省高�？萍既瞬排囵B(yǎng)模式進行了探索，同時提出提升校地科技人才共享服務

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