本書(shū)以運(yùn)城市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例，從小微學(xué)校的定義開(kāi)始，涉及學(xué)校管理、跨學(xué)科教學(xué)、分層教學(xué)、語(yǔ)文微寫作、會(huì)診式教研、重大主題融入課堂、作業(yè)布置等方面，闡述了小微學(xué)校的教育教學(xué)創(chuàng)新理論與實(shí)踐探索的路徑，是目前國(guó)內(nèi)鮮有的探索小微學(xué)校辦學(xué)管理的學(xué)術(shù)性著作。

本書(shū)是《廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”系列叢書(shū)》的一種。書(shū)中從教學(xué)實(shí)踐的角度，以議題式教學(xué)為中心和核心，重點(diǎn)探索在一線課堂教學(xué)推廣議題式教學(xué)的實(shí)施路徑，通過(guò)具體課堂的教學(xué)實(shí)踐和課例，厘清議題式教學(xué)的理論脈絡(luò)，提出具體可操作的課堂教學(xué)模式，為一線思想政治課教師實(shí)施議題式教學(xué)方式提供有益參考。該書(shū)也是廣東省教育科學(xué)“十

《大學(xué)新生》讓大學(xué)新生從入學(xué)開(kāi)始就找準(zhǔn)發(fā)展定位，明白如何有效利用大學(xué)四年的時(shí)光去充實(shí)自己和提高自己。

隨著高等教育制度的不斷改革和完善，大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)雖然有了一定的改善和提高，但仍存在著許多不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題。本書(shū)針對(duì)這些問(wèn)題，從傳統(tǒng)文化如何融入大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行探究。本書(shū)首先分析了當(dāng)前大學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，總結(jié)出其具體表現(xiàn)在缺乏人文教育、追求功得主義、道德精神匱乏等方面；然后通過(guò)具體案例闡述如何將傳統(tǒng)文

本書(shū)是數(shù)學(xué)特級(jí)教師、正高級(jí)教師王秀彩主持的“4238”(即“四個(gè)理解”“兩個(gè)針對(duì)”“三位一體”“八個(gè)圍繞”)高中數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)結(jié)構(gòu)化的實(shí)踐研究成果，是對(duì)成果中設(shè)計(jì)理念的具體化呈現(xiàn)。本書(shū)提出了“三段八環(huán)”的教學(xué)模式，“三段”是“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)，靈活用”三個(gè)時(shí)段，而“八環(huán)”則是鑲嵌在三個(gè)時(shí)段中落實(shí)單元主題教學(xué)的相關(guān)要素

北大極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法 ：北大學(xué)霸教你寫好作文就三步 考試高分的秘密，清北學(xué)霸學(xué)習(xí)方法大公開(kāi)

湊十法借十法平十法破十法全套幼小銜接一日一練數(shù)學(xué)思維啟蒙訓(xùn)練教材每日一練幼兒園學(xué)前班10 20以內(nèi)加減法天天練習(xí)冊(cè)本口算

《公文式教育全腦階梯訓(xùn)練（3～5歲）套裝（全6冊(cè)）》叢書(shū)以日本公文式教育中心的教育法為依托，根據(jù)2～6歲學(xué)前幼兒的認(rèn)知發(fā)展，分為3個(gè)系列（全腦階梯游戲、全腦階梯訓(xùn)練、全腦階梯挑戰(zhàn)）、9個(gè)主題（連線、涂色、數(shù)字、迷宮、剪紙、手工、英語(yǔ)、創(chuàng)造力、認(rèn)鐘表），幫助孩子系統(tǒng)而全面地進(jìn)行認(rèn)知啟蒙并學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能。每組游戲設(shè)計(jì)都遵從了

彩圖版小學(xué)數(shù)學(xué)公式定律全解詞典

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