未來教育家是學校和師生發(fā)展的平臺，成都市將“未來教育家”培養(yǎng)工作納入教育專家隊伍建設(shè)，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理，積極為培養(yǎng)對象創(chuàng)造更加良好的工作條件，促進培養(yǎng)對象更快成長�！拔磥斫逃�家”培養(yǎng)計劃從集體教研、主題教研、初高中協(xié)調(diào)發(fā)展、精氣神提振、分層教學等方面為培養(yǎng)對象發(fā)展把脈、出招，為學校和教師進一步增強活力、進一步強化情感、進

教材著眼于提高大學生職業(yè)規(guī)劃意識，并針對當前新的就業(yè)形勢、政策及當代大學畢業(yè)生所面對的就業(yè)問題，緊密結(jié)合大學生的特點進行編寫。教材既立足于大學生就業(yè)的現(xiàn)實，又幫助其從整體上構(gòu)建就業(yè)的系統(tǒng)化知識和能力體系，特別強調(diào)學生的“學以致用”。全書分為上篇職業(yè)生涯規(guī)劃和下篇就業(yè)指導(dǎo)。上篇從職業(yè)生涯認知、自我探索、工作世界探索、大學

該書收錄了中小學教育情境案例幾十篇，每篇均由情景再現(xiàn)、簡析與研判、教育措施（已用措施、替換措施、彌措施、措施）、梳理與反思四個部分組成。根據(jù)篇幅側(cè)重的內(nèi)容，共分了十編，第一編先把脈再開方；第二編細微之處顯智慧；第三編寬嚴相濟把好度；第四編學生皆具閃光點；第五編示弱亦為教育良策；第六編批評不該成怒斥；第七編得來全然

本書分為職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)三部分，內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃概述、職業(yè)生涯規(guī)劃理論、就業(yè)指導(dǎo)概述、就業(yè)信息準備、求職準備、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。

本書以運城市第二實驗中學為例，從小微學校的定義開始，涉及學校管理、跨學科教學、分層教學、語文微寫作、會診式教研、重大主題融入課堂、作業(yè)布置等方面，闡述了小微學校的教育教學創(chuàng)新理論與實踐探索的路徑，是目前國內(nèi)鮮有的探索小微學校辦學管理的學術(shù)性著作。

本書是《廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”系列叢書》的一種。書中從教學實踐的角度，以議題式教學為中心和核心，重點探索在一線課堂教學推廣議題式教學的實施路徑，通過具體課堂的教學實踐和課例，厘清議題式教學的理論脈絡(luò)，提出具體可操作的課堂教學模式，為一線思想政治課教師實施議題式教學方式提供有益參考。該書也是廣東省教育科學“十

《大學新生》讓大學新生從入學開始就找準發(fā)展定位，明白如何有效利用大學四年的時光去充實自己和提高自己。

隨著高等教育制度的不斷改革和完善，大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)雖然有了一定的改善和提高，但仍存在著許多不適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的問題。本書針對這些問題，從傳統(tǒng)文化如何融入大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)進行探究。本書首先分析了當前大學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，總結(jié)出其具體表現(xiàn)在缺乏人文教育、追求功得主義、道德精神匱乏等方面；然后通過具體案例闡述如何將傳統(tǒng)文

本書是數(shù)學特級教師、正高級教師王秀彩主持的“4238”(即“四個理解”“兩個針對”“三位一體”“八個圍繞”)高中數(shù)學大單元主題教學結(jié)構(gòu)化的實踐研究成果，是對成果中設(shè)計理念的具體化呈現(xiàn)。本書提出了“三段八環(huán)”的教學模式，“三段”是“學進去，講出來，靈活用”三個時段，而“八環(huán)”則是鑲嵌在三個時段中落實單元主題教學的相關(guān)要素

北大極簡學習法 ：北大學霸教你寫好作文就三步 考試高分的秘密，清北學霸學習方法大公開