著眼國家骨干高職院校內(nèi)涵建設(shè)的各個維度,從教師隊伍、校企合作等方面,具體分析了國內(nèi)骨干高職院校建設(shè)的現(xiàn)狀及改革;總結(jié)闡述了一所典型案例院校的改革實踐,在此基礎(chǔ)上對新時代深化高職院校內(nèi)涵建設(shè)的理念與思路進行了闡述。全書通過總結(jié)分析國家骨干高職院校建設(shè)與發(fā)展過程中的重要理念、實踐探索、典型經(jīng)驗,把握高職院校辦學規(guī)律,探索其
本書共分自信筑夢、揚帆逐夢、逆風尋夢、盡責圓夢四部分內(nèi)容,選取近年來宜昌市中等職業(yè)學校優(yōu)秀畢業(yè)生56人的創(chuàng)業(yè)事跡,展示他們的專業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。
《就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育》立足職校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實際,旨在幫助職校生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,啟發(fā)學生創(chuàng)造力。全書共分八章,內(nèi)容包括了解職業(yè),順利就業(yè);職業(yè)信息篩選與分析整理:就業(yè)準備:求職面試準備;勞動權(quán)益保護;職業(yè)適應;創(chuàng)業(yè)準備;創(chuàng)業(yè)實踐。本書語言通俗易懂,案例鮮活生動,體現(xiàn)了新課改的教學理念和教學要求
本書分4個模塊:1、創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)技能訓練;2、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營基礎(chǔ)技能訓練;3、創(chuàng)業(yè)情景式游戲訓練;4、創(chuàng)業(yè)計劃書基礎(chǔ)技能訓練。每個模塊之間都呈內(nèi)容式互補,遞進式推進,本書是陳宏、葉亞芳編著《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的進階。本書共配有54個課時的彩色翻轉(zhuǎn)課堂圖和與翻轉(zhuǎn)課堂圖配套的任務,既有生動形象的場景,又埋藏了完成任務的線索;既能激發(fā)
第二屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽獲獎作品集(工業(yè)綜合與農(nóng)業(yè)類)
本書包括背景及概念、世界職業(yè)教育企業(yè)兼職教師隊伍歷程、我國職業(yè)院校兼職教師隊伍建設(shè)、江蘇高職院校產(chǎn)業(yè)教授探索與實踐、江蘇高職院校產(chǎn)業(yè)教授選聘工作調(diào)查分析、江蘇高職院校產(chǎn)業(yè)教授選聘工作存在問題及政策建議等六部分。 本書通過借鑒國外兼職教師隊伍建設(shè)的經(jīng)驗做法,梳理國家層面有關(guān)兼職教師隊伍建設(shè)的文件、政策,剖析學者、專家關(guān)
本書是作者個人及其團隊多年在現(xiàn)代學徒制領(lǐng)域的理論研究和實踐探索。書中對現(xiàn)代學徒制研究和實踐中的關(guān)鍵性問題做了闡釋分析,剖析了當前我國現(xiàn)代學徒制實施的現(xiàn)狀和問題,結(jié)合西方主要國家現(xiàn)代學徒制運行機制的經(jīng)驗和啟示,探究了我國高職院,F(xiàn)代學徒制運行機制的構(gòu)建。本書無論是在現(xiàn)代學徒制的理論研究層面還是在實踐探索層面都有比較好的參
本書既是工作過程知識競賽組織者的操作手冊,也是工作過程知識競賽參與者的活動說明書。它詳細介紹了工作過程知識競賽產(chǎn)生的原因、舉辦的基礎(chǔ)和設(shè)計依據(jù),同時對如何組織舉辦該活動以及如何參與該活動做了詳細說明,并提供了活動的成果實例。本書是職業(yè)院校學生和青年教師參加工作過程知識競賽的指導書,也可供職業(yè)院校青年教師和學生參加職業(yè)認
本書基于我國高等職業(yè)教育發(fā)展的需求視角,對外部質(zhì)量保障體系建設(shè)的各階段發(fā)展歷史、制度和特點進行研究,探究外部質(zhì)量保障體系對高等職業(yè)教育發(fā)展的有效性和適應性問題。并從省域高等職業(yè)教育外部質(zhì)量保障體系建設(shè)的切入點,分析了國家和地方分級管理的外部質(zhì)量保障運行模式、組織建設(shè)、多方參與等體系構(gòu)成要素。本書適用于教育管理、教育評估
本教材作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育的教材,結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景,遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)目標要求,依據(jù)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)的目標與要求,嚴格遵循教育部關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的**精神,努力吸納當代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的**成果,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的進行科學定位和準確把握;立足高職學生的實