本書采用定性與定量研究方法相結(jié)合的“混合方法”研究范式，以“理論分析—調(diào)查問卷分析—敘事研究—影響因素分析—機制構(gòu)建”為研究路徑，對高校青年教師科研發(fā)展的動力現(xiàn)狀、高校青年教師科研發(fā)展動力不足的影響因素，以及促進青年教師科研發(fā)展的動力策略進行較為系統(tǒng)而深入的研究，并探索構(gòu)建促進青年教師科研發(fā)展的動力機制。

本書主要介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認知、職業(yè)探索、職業(yè)生涯決策與行動、就業(yè)信息收集、就業(yè)選擇、求職準備與就業(yè)權(quán)益等方面的理論知識，力求讓學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，并為求職做準備。本書適合作為教材使用，也適合對此感興趣的其他讀者。

《大學(xué)與青年發(fā)展》以大學(xué)與青年發(fā)展為主題，闡述了認識大學(xué)、人生哲學(xué)、學(xué)習(xí)發(fā)展、人格培養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法治意識、愛國主義與構(gòu)建人類命運共同體等八個方面的內(nèi)容，旨在幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)人生哲學(xué)，確立人生價值，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)實踐能力，加強道德修養(yǎng)，認識中國法治，踐行愛國主義與理解人類命運共同體，并努力把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。

人文素質(zhì)教育是中華民族文化內(nèi)化為受教育者的思想認識、內(nèi)在氣質(zhì)、價值信仰等的教育，它潛移默化地影響了人的行為習(xí)慣，也因此成為了一個人大學(xué)階段所受教育的重要內(nèi)容。從大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境，強化人文素質(zhì)教育體系建設(shè)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)進而提升其道德修養(yǎng)、審美情趣和人格理想。

"本書試圖從國際化的活動和過程兩個視角探索國際化的理論基礎(chǔ)，通過案例研究和政策分析，并結(jié)合我國擴大教育開放的基本國策展開分析。前三章從理論和實踐的視角，以案例研究的形式，向讀者呈現(xiàn)院校國際化的理論基礎(chǔ)、首都高等教育國際化戰(zhàn)略的選擇，并通過具體的院校國際化案例揭示在國際化的進程中，院校內(nèi)部不同的院系和學(xué)科國際化存在的差異

金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展和金融活動在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中發(fā)揮著重要作用。金融類專業(yè)作為當(dāng)前和未來經(jīng)濟管理類本科專業(yè)中熱門的專業(yè)之一，肩負著為國家培養(yǎng)金融人才的重任。我國金融業(yè)發(fā)展歷程和金融改革實踐蘊含著豐富的思政元素，為金融類專業(yè)進行課程思政建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。深入挖掘金融類課程的思政資源，設(shè)計完善的課程思政方案并付諸實施，對

本書基于對我國高等學(xué)校在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革政策的全過程全方位開展系統(tǒng)性綜合評估，針對我國高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策背景意義、實踐狀況、實施效果、存在的問題以及改進對策等方面開展深入研究，對我國深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的政策價值做出評判，對政策實施狀況進行考察，對政策執(zhí)行成效進行檢驗、對政策存在問題進行研判，對政策改進

本書是普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目高等學(xué)校分類設(shè)置與質(zhì)量提升研究的結(jié)題成果。以高等學(xué)校的分類設(shè)置與質(zhì)量提升為主要內(nèi)容，關(guān)注我國高等學(xué)校分類設(shè)置中面臨的實踐問題與理論問題。在研究的結(jié)構(gòu)設(shè)計和具體的研究內(nèi)容上，立足于高等學(xué)校分類設(shè)置與質(zhì)量提升研究的現(xiàn)實意義和價值訴求，闡述了高校分類設(shè)置與質(zhì)量提升相關(guān)理論基礎(chǔ)

本書共由8個項目組成。項目一創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論；項目二培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、精神與能力；項目三培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思維；項目四商業(yè)模式與新興創(chuàng)業(yè)方式；項目五市場調(diào)查和營銷；項目六組織機構(gòu)與法律環(huán)境；項目七企業(yè)資金預(yù)測和管理；項目八開辦企業(yè)。本書打破了傳統(tǒng)的章節(jié)內(nèi)容組織方式，以項目-任務(wù)為驅(qū)動，將理論知識學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)能力提高融合貫穿于一個個的

近年來，中國與東南亞國家在高等教育合作方面取得了令人矚目的成績。本書從東南亞各國高等教育的發(fā)展歷程、規(guī)模層次、國際化策略以及與中國高校交流與合作等方面進行整合梳理，對比分析東南亞各國與中國在高等教育領(lǐng)域的合作與發(fā)展，總結(jié)所取得的成果與經(jīng)驗。東南亞國家高等教育研究文獻較為匱乏，學(xué)界對于大多數(shù)國家的高等教育歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展