本書每章均分為“導(dǎo)航篇”“理論篇”和“實踐篇”三部分。其中，“導(dǎo)航篇”包括“知識網(wǎng)絡(luò)”和“學(xué)習(xí)指南”兩個模塊，主要對本章內(nèi)容框架、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)思路進行概括和分析，以幫助學(xué)生對本章內(nèi)容有一個總體了解；“理論篇”包括“要點解析”“案例精選”和“習(xí)題演練”三個模塊，幫助學(xué)生理解和鞏固本章知識，本篇還會穿插“憶往昔”和相關(guān)鏈

本書稿為中小學(xué)優(yōu)秀班主任論文集，由全國各地中小學(xué)優(yōu)秀班主任共同打造，內(nèi)容分為“封面人物”“立德樹人”“班主任工作室之聲”“教育故事”“帶班策略”“班隊會案例”“一班一世界”“家校社共育”“心理沙龍”等板塊，內(nèi)容涉及面廣，旨在幫助廣大中小學(xué)班主任更好地開展班主任工作，育人育己。

本書系統(tǒng)闡述了嬰幼兒在體能、智慧、個性等諸方面的發(fā)展過程，依照其發(fā)展的特點及規(guī)律，提出積極訓(xùn)練的種種合理建議，如提供操作中的智慧、表象中的智慧以及感官的智慧訓(xùn)練的各種方法，指出家庭的良好氛圍對于促進幼兒的智力、體力及個性發(fā)展的關(guān)鍵作用，等等，幫助保育員在及時了解孩子發(fā)展的正常水平的同時，能夠及時引導(dǎo)其發(fā)展。本書作為職業(yè)

本書是作者對自己三十多年語文教學(xué)經(jīng)驗的梳理與總結(jié)。全書分為五個部分，每部分收錄了大量具有代表性的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課堂實錄和教學(xué)研究文章，展示了其從一名初上講臺的年輕教師逐步成長為語文教學(xué)名師的過程。

本書是優(yōu)秀教師的新近研究成果，講述中學(xué)詩歌教學(xué)中最常見的一些問題及解決辦法，目標明確，有的放矢，且語言風(fēng)格充滿詩意，娓娓道來，讀來簡潔易懂，操作應(yīng)用起來便捷有效。作者主要以高考真題和語文教材中的經(jīng)典詩歌為例，講述詩歌解讀方法及教學(xué)方法。全書分為四個部分：讀詩的五把鑰匙、詩歌教與學(xué)、詩歌筆記、詩歌索引。多個維度、深入淺出

現(xiàn)階段在小學(xué)開展課程思政在地化實踐研究的學(xué)校還很少。本書積極提出探索小學(xué)課程思政的在地化，以實踐學(xué)習(xí)為理念，提出“讓學(xué)習(xí)行走”的思路，充分利用杭城的革命文物、遺址、紀念場館、革命英雄人物及事跡藝術(shù)與特色技能等載體資源，推動革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等元素與道德與法治、語文、藝術(shù)以及其他課程的融合，提升課程育人實效，讓小

《中國書法教育》叢書以推動書法教育研究與教學(xué)實踐為核心的綜合性讀物。以中小學(xué)書法教師為主要讀者對象，構(gòu)建教師與專家、教研工作者的互動平臺；展現(xiàn)當代書法教育的研究成果，促進我國書法教育教學(xué)研究與實踐的發(fā)展的專業(yè)叢書。本叢書也是為我社的《書法練習(xí)指導(dǎo)》教材服務(wù)而推出的，以基礎(chǔ)書法教育研究為主題，以理論文章為主體的一套叢書，

本書共十章，內(nèi)容包括：“導(dǎo)論”“‘HLUD-UbD模式’構(gòu)建的可能性”“出發(fā)點：明確主題建構(gòu)單元知識”“落腳點：基于理解確定預(yù)期結(jié)果”“多元化：基于生情確定評估證據(jù)”“情境化：一體化設(shè)計與組織活動”“‘HLUD-UbD模式’實踐運用”“實踐效果檢驗：紙筆測試分析”“實踐效果檢驗：德爾菲專家法”“研究結(jié)論、啟示與展望”。

本書以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù)，精選學(xué)前教育“國培”骨干教師活動設(shè)計和部分省級示范園的優(yōu)秀案例編輯而成，充分體現(xiàn)了幼兒教育骨干教師對課程內(nèi)容的設(shè)計與思考。本課程選取了60個優(yōu)秀活動案例，涵蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，名師、專家又從理論的高度進行分析點評，旨在加強學(xué)前教育專業(yè)研修課程資源建設(shè)，滿足

本書分為六章，以文圖并茂的形式記載了武漢商學(xué)院六十余年發(fā)展變遷歷程。呈現(xiàn)學(xué)校變化、工作亮點。該書具有一定知識性、參考性、史料價值，是一本全面深入了解武漢商學(xué)院變遷的書籍。