科學研究的方法論是科學研究的根本、核心。方法論是任何科學研究的基礎。這既是學科的基礎，也是對象的基礎，也是理論的基礎，也是方法的基礎，也是技術的基礎。心理學的方法論也是心理學進行科學研究的基礎。方法論的探索是關系到心理學學科發(fā)展的核心問題。原有的關于心理學具體研究方法的探索，僅僅是屬于方法學的范圍。這局限了心理學的研究

本書能快速有效地識別和改造限制性信念,并通過理解層次、重塑印記法、整合互相矛盾信念的技巧、巧妙應對術、串生詞策略、消除過敏技巧、信念變換循環(huán)、NLP統(tǒng)一場論等方來幫助任何希望創(chuàng)造深刻個人變化的人。

本書內(nèi)容包括：離開ELLE；從不自信到自信的500天；回到ELLE；走自己的路，讓別人說去吧；優(yōu)雅的定義；倒影的故事；云看秀的日子想起秀場C位；你永遠是自己的支點，越早知道越好；恩仇皆是人生；被歲月塑造和善待的姐姐們；什么是成年女人的天真等。

本書是一本幫助父母科學教養(yǎng)孩子、正確與孩子對話的育兒書。教養(yǎng)孩子從來都不是一件簡單的事,在教養(yǎng)孩子的同時,父母也在不斷地成長。溫柔的情緒教養(yǎng)是一種溫暖的教育方式,用溫和的語言、堅定的態(tài)度、平穩(wěn)的情緒,用充滿愛的方式與孩子交流,讓孩子在溫暖、和善的環(huán)境中快樂成長,幫助父母與孩子建立良好的親子關系。本書希望能夠幫助眾多父母

本書以“促進兒童心理健康”為宗旨，匯集了85個由小學生提出的煩惱和心理困惑，并由專家指導小學生用自己的語言提出專業(yè)性的建議，分為“我的煩惱”“心語小使者”“煩惱橡皮擦”“同學來信”四個板塊，通過愛的漂流，幫助孩子消除在學校和家庭中遇到的各種煩惱，增強孩子的心理自助能力，擁有更加積極的人生。

本書內(nèi)容講述:“管理”一共兩個字,一個是“管”,一個是“理”。“管事理人”,是管理者做好工作的根本。作為管理者,你要尊重人性,做到自覺、自反和自律。在對待下屬時,你要做到多管事,少管人。這樣,企業(yè)內(nèi)部互相敬重,氛圍自然和諧愉快,這才是符合人性管理的職場之道。曾仕強教授用風趣幽默的語言,根據(jù)中國人的人性特點,結合東西方文

本書共分十章，內(nèi)容包括：心理學概述；中學生的心理發(fā)展；認知心理；情緒、情感與意志；人格心理；學習與學習理論；學習動機、學習遷移和學習策略；知識與技能的學習；中學生心理輔導；教師心理。

本書為教師教育“課證融合”系列教材之一，主要從學前兒童發(fā)展心理學概述、學前兒童發(fā)展的基本問題、學前兒童的身體發(fā)育和動作發(fā)展、學前兒童的認知發(fā)展、學前兒童語言的發(fā)展、學前兒童情緒情感的發(fā)展、學前兒童個性的發(fā)展、學前兒童社會性的發(fā)展、學前兒童發(fā)展的個體差異、學前兒童發(fā)展的問題十個方面進行知識介紹。

從小學生到科學家，從商人到官員，從實習生到董事長，每100個人中，有91個人都在拖延。本書專為解決拖延問題而生，作者深入剖析了決策壓力、不良情緒、完美主義等六種拖延成因，結合時間管理、目標達成等實踐策略，給讀者有效分配精力、勞逸平衡等七種具體可行的改變方案，帶你走出拖延。

本書是一本如何創(chuàng)造心流最優(yōu)人生體驗的實踐指南。作者用量子物理學理論解釋心流和共時性，探討如何在生活中實踐和運用心流。當我們的內(nèi)心與外界環(huán)境保持一致時，外界環(huán)境也會響應我們內(nèi)心世界的想法。內(nèi)心與外界完全呼應一致的時候，就是所謂的心流狀態(tài)。作者提出了一種順其自然生活在心流中的生活模式，在心流狀態(tài)中經(jīng)歷更多有意義的巧合。作者