本教材是結(jié)合作者多年的一線教學(xué)案例和在線課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)“英語演講”課程自創(chuàng)的“兩階六步法”的教學(xué)模式而編寫的。教材的針對(duì)性強(qiáng)，章節(jié)編排符合學(xué)生的語言認(rèn)知規(guī)律，由理論到實(shí)踐，由單一到復(fù)雜，情景逐級(jí)深入。本教材包含五個(gè)章節(jié)，精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)“英語演講技巧與實(shí)踐”課程的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)。本教材配有慕課視頻、課件、案例

文集記錄了中國外國語言文學(xué)學(xué)科的發(fā)源地中國科學(xué)院大學(xué)45年的發(fā)展歷程和教研思想。文集對(duì)于中國科學(xué)院大學(xué)在中國外國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中所起到的重要作用進(jìn)行了認(rèn)真的歷史梳理，同時(shí)探討當(dāng)今歷史條件下，理工科大學(xué)的外國語言文學(xué)學(xué)科的發(fā)展之路。此外，分析在當(dāng)今“雙一流”和“新文科”的建設(shè)背景之下，中國科學(xué)院大學(xué)如何探索一條文理

本書是為報(bào)考碩士研究生非日語專業(yè)考生編寫的輔導(dǎo)用書，以教育部制定的《全國碩士研究生入學(xué)日語考試大綱》（非日語專業(yè)）為依據(jù)，根據(jù)編者長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和輔導(dǎo)碩士研究生入學(xué)考試的實(shí)踐，重點(diǎn)在詞匯、語法、讀解、翻譯、考題分析等方面進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和講解。

《英語口語教程》（上、下冊(cè)）（第二版）適應(yīng)全人英語教育的需要，以培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)情感和意愿為目標(biāo)，具有以下特點(diǎn)：（1）目標(biāo)的多樣性，以培養(yǎng)學(xué)生的情感和意愿表達(dá)為主線，融綜合技能訓(xùn)練、文化學(xué)習(xí)與批判性思維的培養(yǎng)為一體；（2）任務(wù)的多樣性，緊緊圍繞每章的情感和意愿目標(biāo)，設(shè)置了豐富多彩的口語訓(xùn)練任務(wù)；（3）難度的漸進(jìn)性，本

本書主要包括三個(gè)部分，涵蓋流程化寫作法、分類寫作與素材精選。第一部分公文寫作流程：本書將公文寫作流程歸納為三步九環(huán)節(jié)，從準(zhǔn)備、思考、寫作三個(gè)步驟給讀者提供可以直接應(yīng)用的寫作路徑，讓公文新手也能照做上路。另外，介紹了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代提升寫作效率的5款A(yù)PP。第二部分公文分類寫作：分15種法定公文和22種事務(wù)公文，按照“概念內(nèi)

本書選擇了近200個(gè)雅思聽力考試Part的歷史真題，根據(jù)答案和考生回憶的題干設(shè)計(jì)了原文和題目。全書共五章，前兩章為填空題練習(xí)，是相對(duì)比較好提分的題型，后面是比較難的匹配題、選擇題和地圖題，難度逐漸遞增，學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，是復(fù)習(xí)時(shí)的有益補(bǔ)充。全書覆蓋多種聽力話題，幫助考生在聽力場(chǎng)景中熟悉�？即鸢冈~和替換詞。書中標(biāo)記答案句和同

樊登讀書2018年度好書之一《好奇心》作者又一力作既然避免不了分歧，不如學(xué)會(huì)善用分歧，將模糊的概念變成可操作的想法，將盲點(diǎn)變成突破口，將猜忌變成共情，以一種能帶來進(jìn)步的方式去表達(dá)分歧，解決分歧。我們生活在一個(gè)高度互聯(lián)、民主的世界里，每個(gè)人都希望被傾聽，分歧和沖突比以往任何時(shí)候都多，但鮮有人為此做好準(zhǔn)備。我們要么開始爭論

本書分為三部分：第一部分由日常生活情境組成，包括入園、做運(yùn)動(dòng)、如廁和洗手、用餐、午睡和離園；第二部分是主題教學(xué)活動(dòng)，主要介紹學(xué)科知識(shí)和常識(shí)；第三部分是游戲活動(dòng)，包括日常生活中常見對(duì)話的角色扮演、經(jīng)典電影片段的演出和建構(gòu)游戲，并以小朋友喜聞樂見的游戲寓教于樂。每個(gè)單元都配有學(xué)習(xí)目標(biāo)、熱身歌謠、語音訓(xùn)練、情境會(huì)話、課后習(xí)題

本書對(duì)比研究中西書寫體系，即中國象形文字書寫體系與西方拼音文字書寫體系。具體包括兩個(gè)文字系統(tǒng)的形構(gòu)方法、媒介形態(tài)、書寫款式，分析其在不同主導(dǎo)媒介時(shí)期的藝術(shù)觀念和認(rèn)知效應(yīng)。本書借鑒認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域的研究成果，討論了不同文化環(huán)境中的書寫體系的腦認(rèn)知表現(xiàn)，揭示了書寫體系影響感知和觀念的深層原因。本書還研究了中西書寫體系在當(dāng)代的發(fā)

為了反映國際中文教育研究成果、推動(dòng)國際中文教育學(xué)科發(fā)展，本學(xué)報(bào)從多個(gè)角度匯集各國不同學(xué)科背景的學(xué)者在國際中文教育方面的**研究成果，包含國際中文教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、國際中文教育教學(xué)研究、面向國際中文教育的漢語研究、漢外對(duì)比與跨語言研究、漢語作為第二語言習(xí)得研究、孔子學(xué)院研究、中華文明國際傳播研究、中外文明交流互鑒研究等不