隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多，如何將青年學(xué)生思想教育工作做的更加有溫度、深度、廣度一直是輔導(dǎo)員老師們不斷探索和追尋的。本書正是基于一名輔導(dǎo)員從工作中不斷積累和思考的過(guò)程，從第1封信到第50封信，每一封信所談話題緊扣社會(huì)需求、學(xué)生關(guān)心、實(shí)際需要，設(shè)身處地，娓娓道來(lái)，與學(xué)生深入交流互動(dòng)。學(xué)生從

中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥的根基和靈魂，是中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的重要組成部分。長(zhǎng)期以來(lái)，中醫(yī)藥教育僅存在于高校和社會(huì)醫(yī)療層面，對(duì)于中小學(xué)教育領(lǐng)域仍是一個(gè)十分陌生的概念。推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園、開展中小學(xué)中醫(yī)藥啟蒙教育、把中醫(yī)藥知識(shí)寫進(jìn)中小學(xué)課本是傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化、倡導(dǎo)核心價(jià)值理念的重要舉措，對(duì)儲(chǔ)備中醫(yī)藥人才、建設(shè)中醫(yī)藥人才梯

本書針對(duì)大學(xué)生群體在大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)和生活情況展開討論，分為“上大學(xué)你到底要學(xué)些什么”“你了解大學(xué)四年的狀態(tài)嗎”“給你入學(xué)前的十大忠告”“轉(zhuǎn)專業(yè)如何才能成功”“為什么有些人拼了命要保研”“要加入中國(guó)共產(chǎn)黨”“你知道自己想成為什么類型的人才嗎”“大學(xué)里究竟要怎么學(xué)”“與老師的交流你欠缺些什么”“與同學(xué)的相處你應(yīng)該注意什么

本書以湖南公立高校為個(gè)案，不僅對(duì)公立高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)、特征及其原因進(jìn)行深入分析，而且基于公立高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制目標(biāo)對(duì)如何優(yōu)化公立高校財(cái)務(wù)預(yù)算進(jìn)行深入探討，對(duì)高校預(yù)算管理組織體系進(jìn)行調(diào)整，科學(xué)界定決策層、管理層與執(zhí)行層的職責(zé)，設(shè)計(jì)三者互動(dòng)流程，對(duì)高校不同項(xiàng)目收入與開支的可支配性與剛性程度進(jìn)行分析，選擇合適的預(yù)算編制方法，

該著以理論與實(shí)證相結(jié)合的研究路徑，分析了輔導(dǎo)員職業(yè)韌性的內(nèi)涵與機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，從篩選理論模型、構(gòu)建測(cè)量模型，到研制測(cè)評(píng)工具、開展全國(guó)調(diào)查，再到探索影響機(jī)制、開發(fā)韌性重塑方案，層層遞進(jìn)地回答了高校輔導(dǎo)員的職業(yè)韌性是什么、怎么測(cè)、會(huì)怎樣、怎么辦等一系列問(wèn)題。全書立足學(xué)術(shù)前沿和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，整體結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)詳實(shí)，分析

趣玩籃球——小學(xué)生籃球課程設(shè)計(jì)

本書是關(guān)于宜昌師范高等�？茖W(xué)校（現(xiàn)已合并入三峽大學(xué)）校史故事的文集，仔細(xì)梳理了宜昌師專大致從1946年至1996年的校史、師生往事及校園故事，具有史料豐富、資料珍貴、內(nèi)容豐滿，可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。全書分為“校史鉤沉”“歲月留痕”“杏壇風(fēng)采”“桃李芬芳”“北山擷拾”“附錄”六部分，收錄了近兩百篇文章。宜昌師專是宜昌地區(qū)最早的

本書為《中歐商業(yè)評(píng)論》案例研究總監(jiān)潘東燕深入應(yīng)用型創(chuàng)新大學(xué)西安歐亞學(xué)院調(diào)研5年后的調(diào)查報(bào)告，深度揭秘了一個(gè)創(chuàng)新型大學(xué)25年的轉(zhuǎn)型過(guò)程，再現(xiàn)了教育家胡建波帶領(lǐng)一群有教育理想的人重塑大學(xué)的故事，記錄了創(chuàng)新型大學(xué)辦學(xué)模式在中國(guó)本土落地生根的過(guò)程。西安歐亞學(xué)院從“以學(xué)校發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為中心”，經(jīng)歷了一次

本書根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn),圍繞宏觀就業(yè)形勢(shì),用人單位關(guān)注重點(diǎn)及大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中暴露的問(wèn)題,根據(jù)高校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程的需要,按大學(xué)生進(jìn)校-畢業(yè)-畢業(yè)后三年的時(shí)間軸進(jìn)行編寫。教材分為正文和附錄兩部分內(nèi)容。正文根據(jù)大學(xué)生主要就業(yè)創(chuàng)業(yè)去向分為七個(gè)模塊(章節(jié)),分別為總則、生涯規(guī)劃、企業(yè)求職、公招聘用、自主創(chuàng)業(yè)

本書是南昌師范學(xué)院首次出版的專(思、科)創(chuàng)融合優(yōu)秀教學(xué)案例集。本案例集堅(jiān)持正確的政治方向,積極推動(dòng)雙創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。每個(gè)教學(xué)案例均設(shè)立明確的課程教學(xué)目標(biāo),突出價(jià)值引領(lǐng),具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)效性、創(chuàng)新性、示范性和可推廣性。案例設(shè)計(jì)完整規(guī)范,積極尋求專業(yè)教育、思政教育和科學(xué)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn),落實(shí)