本書分析了新時代教育綜合改革的內(nèi)涵、特征，構(gòu)建了“要素一過程”二維分析框架;運用深度訪談、政策分析等方法，對上海市多項代表性改革項目開展研究，總結(jié)提出教育綜合改革的行動原則和實施策略。全書分四個部分:第一部分為基礎(chǔ)理論研究，包括第一章、第二章，從“為何實施教育綜合改革”“何為教育綜合改革”等基礎(chǔ)問題入手，剖析了教

為了促進小學(xué)教育建設(shè)需求，貫徹新課標(biāo)課程的理念，本教材根據(jù)小學(xué)教育改革發(fā)展新形勢和新要求，以素描、色彩和簡筆畫等學(xué)科為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡明手工藝的基礎(chǔ)知識、基本原理與方法，吸納小學(xué)教育領(lǐng)域最新的學(xué)術(shù)前沿成果和實踐探索跨學(xué)科融合教育方針，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。內(nèi)容主要包括傳統(tǒng)手工、非遺手工、手工與繪本、手工與教學(xué)、

本書結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)理論，采取項目化的編寫方式，向教師傳授“四會”（會講、會教、會做、會思想工作）教學(xué)法的基本內(nèi)容，讓教師懂得其教學(xué)法的基本原理，學(xué)會該教學(xué)法要求的四種技能。本書內(nèi)容主要包括“四會”教學(xué)法概述、“會講”——語言表達(dá)、“會教”——課堂授課、“會做”——實際操作、“會思想工作”——筑牢思想根基等內(nèi)容。書中

本書主要針對高考物理中必考的所有實驗題，進行重難點突破，本書內(nèi)容共七大部分：包括基本實驗技能、力學(xué)實驗、電磁學(xué)實驗、熱學(xué)實驗、光學(xué)實驗、實驗綜合復(fù)習(xí)專題及實驗練習(xí)。其中每一部分又分為：基本問題、拓展問題、典例分析、鞏固練習(xí)。從基本問題入手，講解和闡述在實驗中需要用的基本方法和基本技能；通過拓展問題，貫通具有基本原理的數(shù)

本書是一本與Mooc配套的新形態(tài)教材。讀者通過掃二維碼可以獲取全英文授課帶雙語字幕的微課、各類課型的案例、教資面試模擬試講等資源；同時本教材以全英文寫作，能夠幫助讀者學(xué)習(xí)英語教學(xué)理論的同時提高目標(biāo)語的語言能力。內(nèi)容包括TeacherqualityandNECS、Viewsonlanguageandlanguagelea

本書為部編版教材二上配套閱讀，是“語文書的秘密”系列叢書中的一本。 語文是“語”和“文”�！罢Z”是語言，“文”是文字、文學(xué)、文化。完整的語文學(xué)習(xí)既應(yīng)該打好語言的基礎(chǔ)，還應(yīng)該對漢字、文學(xué)、文化等有廣泛的涉獵。2019年秋季，部編版語文教材將在全國中小學(xué)統(tǒng)一使用。我們基于學(xué)生學(xué)校對于“部編版”語文教材學(xué)習(xí)的需求，根據(jù)教材

本書主要介紹了上海市甘泉外國語中學(xué)十三五期間教師校本培訓(xùn)工程——“定制式工作坊”項目的創(chuàng)新探索，包括學(xué)校校本培訓(xùn)的歷史沿革、定制式工作坊的概念圖景、“定制式”工作坊項目培訓(xùn)方案的頂層設(shè)計、實施機制與策略，項目成效、以及具體案例呈現(xiàn)等。本書總結(jié)提煉了甘泉外國語中學(xué)在特色創(chuàng)建過程中教師校本培訓(xùn)項目的工作實踐，有助于引發(fā)讀者

本書系“《中國教育報》四十年文存精選”叢書之一，著眼于教育規(guī)律與教育常識，關(guān)注政策法規(guī)、科技躍遷、社會發(fā)展對于中小學(xué)教育教學(xué)的深刻影響，挖掘教師、學(xué)生、家長等群體非常關(guān)切的關(guān)鍵教育事件背后的新動向、新思想、新風(fēng)尚，堅持有評有論、有破有立、以小見大、見微知著，從課堂新面貌、校園新變化、閱讀新篇章、教師新使命四個方面，全方

《小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計與實施》一共由五章組成，其內(nèi)容由理論研究部分和課堂教學(xué)案例實操部分。本書可作為高校小學(xué)師范類音樂教育專業(yè)指導(dǎo)教材，也可作為在職音樂教師校本研修培訓(xùn)及音樂課堂教學(xué)研究的參考用書，理論部分基于藝術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中外小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展和小學(xué)音樂教學(xué)法流派，實操部分共計22篇教案，涵蓋人音版小學(xué)低中

本書是貼近基礎(chǔ)教育教師生活的教師學(xué)研究，著力于探尋基礎(chǔ)教育教師本身為事、為學(xué)、為人的自我修為。勾畫植根于中國特色社會主義教育沃土，新時代基礎(chǔ)教育教師的理想形象，激勵教師以教育家精神為高標(biāo)，在理論和實踐結(jié)合的高度上增強自身主體性、自覺性，自尊、自律、自強、積極進取、自我超越、創(chuàng)造教書育人新業(yè)績，贏得學(xué)生敬愛、人民滿意、社