本書(shū)講述的是關(guān)于教育觀，教師綜合素質(zhì)方面的知識(shí)，屬于中小學(xué)和幼兒園教師資格考試學(xué)習(xí)參考書(shū)系列，適用于初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)者。本著高效、系統(tǒng)、拓展等原則，精心編寫(xiě)，力爭(zhēng)為教師提供一套具有參考價(jià)值的輔導(dǎo)書(shū)。

《國(guó)家教師資格考試指定用書(shū):幼兒園綜合素質(zhì)》由國(guó)家教師資格考試專家委員會(huì)推薦。匯聚了所有專家的命題、教研經(jīng)驗(yàn)和輔導(dǎo)成果，在內(nèi)容設(shè)計(jì)和解析角度上吸取了市面上所有同類教材的精華，具有如下特色：1.緊扣考綱、考點(diǎn)全面、解析透徹、闡述權(quán)威《國(guó)家教師資格考試指定用書(shū):幼兒園綜合素質(zhì)》緊扣教育部頒布的《中小學(xué)幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)

：《大規(guī)模開(kāi)放——慕課怎樣改變了世界》，是美國(guó)西俄勒岡大學(xué)教育科學(xué)系研究生喬納·唐納森、丹尼爾·鮑登、伊利因·阿格拉等八人所著的一部介紹慕課（MOOKs，大規(guī)模在線開(kāi)放課程）的著作，中文譯者陳紹繼。全書(shū)分前言和顛覆高等教育、通過(guò)互動(dòng)的教育、把學(xué)習(xí)掌控在我們的手中、豐富的自由知識(shí)、解開(kāi)炒作的糾結(jié)、攀登學(xué)術(shù)誠(chéng)信的階梯、這個(gè)

本書(shū)目標(biāo)群體定位為職前教師。一方面試圖厘清教師專業(yè)發(fā)展的理論脈絡(luò)，明晰教師專業(yè)發(fā)展的路徑；一方面從實(shí)踐視角闡述如何進(jìn)行備課，講課，反思及開(kāi)展行動(dòng)研究，在職前階段為教師專業(yè)發(fā)展的全程特別是職后教師專業(yè)個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本教材內(nèi)容包括：中心課程論、活動(dòng)中心課程論、社會(huì)中心課程論等；理解課程開(kāi)發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會(huì)以及學(xué)科特征等；分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程；必修課程、選修課程；國(guó)家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。

教師教育心理學(xué)是以更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，對(duì)教師在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)心理現(xiàn)象及其一般規(guī)律進(jìn)行專門(mén)研究的科學(xué)。本書(shū)分十個(gè)章節(jié)，具體從緒論，教師的學(xué)習(xí)，情緒與教學(xué)，教師專業(yè)發(fā)展，班級(jí)德育等方面進(jìn)行闡述。此書(shū)反映教師教育心理學(xué)研究的最新成果，是我國(guó)第一本《教師教育心理學(xué)》學(xué)術(shù)專著，為提升教師教育研究水平做出了新的探

孩子的好奇心比大人強(qiáng)，因此常常更喜歡去探求某些自然世界的真相。但他們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西要比預(yù)期的更難懂，這時(shí)他們?nèi)菀妆憩F(xiàn)出畏難的情緒，甚至放棄去探索。《我的第一本科學(xué)漫畫(huà)書(shū)·兒童百問(wèn)百答8：青春期與性》便是要讓孩子們睜大好奇的眼睛，讓他們探求知識(shí)的過(guò)程變得更為簡(jiǎn)單而有趣。書(shū)中兩個(gè)淘氣包的一系列風(fēng)趣的故事，會(huì)讓小

《為幸福而教——教育長(zhǎng)短論》既是一個(gè)教育行者近十余年?duì)繏熘袊?guó)教育心路歷程的真實(shí)寫(xiě)照，也是一個(gè)教育學(xué)者信馬由韁、仰望星空之教育遐思的薈萃。 作者本著“教育最重要的宗旨在于幫助所有教育當(dāng)事人追尋其‘真正的幸福’”的理念，對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育問(wèn)題進(jìn)行自由隨性的思索。 “學(xué)校美育需要點(diǎn)什么”“我們?yōu)槭裁匆�反�?duì)灌輸”“做一個(gè)配享幸

《給教師的閱讀建議》是著名特級(jí)教師、“愛(ài)麗絲”繪本閱讀課程的創(chuàng)建者——閆學(xué)，以“閱讀”為主題，探討了閱讀的意義，指出優(yōu)秀教師是讀出來(lái)的；她還講述了應(yīng)該怎樣讀書(shū)、讀什么樣的書(shū)、怎樣寫(xiě)讀書(shū)隨筆，等等。本書(shū)的最后一輯聚焦兒童閱讀，探討了如何讓孩子愛(ài)上閱讀，以及作為教師，怎樣組織學(xué)生去開(kāi)展閱讀活動(dòng)。 閱讀此書(shū)，希望長(zhǎng)期困擾于

《學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)》共七章，內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)心理的基本規(guī)律、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的基本方法、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略教學(xué)、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域的輔導(dǎo)、特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、評(píng)估和干預(yù)�！秾W(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)》可以作為普通高等院校的本科生教材。