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本書是著名教育哲學家格特·比斯塔教育三部曲之二。比斯塔深刻地洞察到，過分關注對教育結果的測量，無形置換了對于教育目的的討論，好教育問題幾乎不見了蹤影。比斯塔回溯了當前的循證研究、問責文化和消費主義等如何影響了教育實踐，邀請我們去反思教育的目的是什么？他發(fā)展出一個以教育的資格化、社會化和主體化為脈絡的分析框

授人以魚，不如授人以漁�！洞髮W生心理健康理論與應用/普通高等教育規(guī)劃教材》以大學生為主體，以心理健康為核心，在心理學理論的指導下，著重講授心理學的方法，使大學生既能夠學習到心理學的理論，又能掌握處理心理問題和提升心理素質的操作方法�！洞髮W生心理健康理論與應用/普通高等教育規(guī)劃教材》深入淺出，理論簡要、技能易學，各章節(jié)的

《中公版·2020安陽市教師招聘考試輔導教材：歷年真題詳解教育理論綜合知識》本試卷精心收集了20172019年河南省安陽市教師招聘考試教育基礎知識試題。圖書研發(fā)人員精心整理相關試題，每道試題配有準確的答案和詳細的解析內容。編者希望考生通過不斷演練歷年試題，能夠明確安陽市教師招聘考試的考查重點和試題類型，做

本書從慕課的概念出發(fā)，詳細介紹了慕課的類型特點和理論基礎，對慕課的整個建設流程，從選擇慕課平臺開始，到組建團隊、課程設計開發(fā)、課程制作，再到課程運營，進行了詳細說明，并對基于慕課的混合式學習和基于慕課的翻轉課堂進行了探討。本書共分7章：第1章介紹了慕課的基本概念、發(fā)展歷史、特點及學習理論；第2章和第3章分別介紹了基于慕

當代中國的學生思想政治教育貫穿于國民教育全過程，但缺少在國民教育整體視域下對這項實踐活動的對象開展整體性、本體性、源發(fā)性、學段性和規(guī)律性的系統(tǒng)研究。本書從學生思想政治教育整體視域下，采用系統(tǒng)分析、發(fā)生分析、實證調研和理論建構的方法對這項實踐活動的對象進行立體、多維、動態(tài)及帶有經驗支持性的研究，有助于加強和改進國民教育整

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班級管理工作是中小學教育管理工作中的重難點。針對很多班主任不會管理、不愿管理、管理無效或低效等現(xiàn)實困境，本書從管理留白、創(chuàng)意管理、藝術激勵、巧用心理學效應、潛移默化五個方面，精選了36個班級創(chuàng)意管理的教育智慧。這些管理智慧來自班級管理一線，帶著實踐的溫度，對一線班主任的班級管理工作，頗有啟發(fā)和借鑒意義。做魅力班主任，不

百步梯下，拾級而上，鴻鵠志始；將軍山上，旭日冉冉，竿頭日進。在日新教育之哲學的引領下，學校以旭日文化為課程底色，在地資源為課程亮色，繽紛活動為課程特色，幽雅環(huán)境為課程秀色，兒童需求為課程原色，開放格局為課程佳色，從百步傳文百步欣言百步達美百步致知百步啟智百步健體六大領域，整合不同年段的課程設置，架起兒童成長的百步之梯，

成人如何更好地學習？學習家何平在經過自己多年的深度實踐后在本書中給出了答案。這是一套簡單、系統(tǒng)的學習方法，從覺察、致用、分享、信息、動力、計劃多個角度，論述了如何幫助讀者更高效、更系統(tǒng)地學習，從而使讀者更清晰地認識自己、更快速地達成目標和更多元地賦能他人。書中不僅有提煉出的思維模型，更有讓人回味無窮的金句和精彩絕倫的學