《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書(shū)系統(tǒng)闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論、心理環(huán)境和室內(nèi)外物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。全書(shū)共八章，分別介紹了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概論、幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園室內(nèi)公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園環(huán)境評(píng)價(jià)、國(guó)外幼教機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。本書(shū)實(shí)踐性較強(qiáng)，結(jié)合了幼兒園的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)前教育專業(yè)師生

本書(shū)具體介紹了二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校八年來(lái)在重構(gòu)辦學(xué)思路、重構(gòu)課程體系、重構(gòu)教學(xué)生態(tài)、重構(gòu)師資隊(duì)伍和重構(gòu)學(xué)校文化等方面所做的探索。憑借系統(tǒng)地重構(gòu)學(xué)校文化，這所普通學(xué)校，短短幾年時(shí)間便迅速崛起，躍升為京城名校。這些探索既揭示了一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)成功逆襲的“密碼”，又回答了怎么辦好一所學(xué)校的問(wèn)題。

《大作家是這樣寫作文的》薈萃名家撰寫的精短篇章。針對(duì)學(xué)生常寫而又寫不好的題目，例如描摹日月水火、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、喜怒哀樂(lè)等常見(jiàn)題材，精心為他們選取了每篇千字左右的文章，以適應(yīng)學(xué)生的閱讀和寫作習(xí)慣；體裁囊括記敘文、議論文、說(shuō)明文、寓言故事等，豐富學(xué)生視野；且把兩篇題目相同或相近的文章編為一組，讓學(xué)生自己對(duì)照，開(kāi)拓思路，一組文末

本書(shū)系“上海教師教育叢書(shū)·知新書(shū)系”之一。本書(shū)圍繞高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與低結(jié)構(gòu)實(shí)施相結(jié)合的理念，建構(gòu)"高低結(jié)合"的課程體系，創(chuàng)建"高低結(jié)合"的課堂教學(xué)形態(tài),形成"高低結(jié)合"的教師校本研修路徑，為高中課程的綜合改革、多樣化辦學(xué)提供了新思維、新視角。在研究層面，探討"高低結(jié)合"的課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施及其與學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)、教師有效研修的關(guān)

本書(shū)旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀簡(jiǎn)明易懂的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類論文、著作（節(jié)選），領(lǐng)會(huì)不同領(lǐng)域科學(xué)文化論著的內(nèi)容，拓展視野，感受求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)，學(xué)習(xí)撰寫內(nèi)容提要和讀書(shū)筆記，體驗(yàn)概括、歸納、推理、實(shí)證等科學(xué)思維方式，學(xué)習(xí)科學(xué)文化論著觀點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言準(zhǔn)確精練等特點(diǎn)。

本書(shū)旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀簡(jiǎn)明易懂的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類論文、著作（節(jié)選），領(lǐng)會(huì)不同領(lǐng)域科學(xué)文化論著的內(nèi)容，拓展視野，感受求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)，學(xué)習(xí)撰寫內(nèi)容提要和讀書(shū)筆記，體驗(yàn)概括、歸納、推理、實(shí)證等科學(xué)思維方式，學(xué)習(xí)科學(xué)文化論著觀點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言準(zhǔn)確精練等特點(diǎn)。

《滄浪之歌：文學(xué)閱讀與寫作》是針對(duì)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的第5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群編寫的高中生學(xué)本。本書(shū)在“文學(xué)閱讀”層面旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)類文本閱讀的若干維度，尤其是針對(duì)不同文體的文學(xué)作品的閱讀維度，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀經(jīng)驗(yàn)，形成閱讀方法，培養(yǎng)閱讀趣味；在“文學(xué)寫作”層面旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，粗略嘗

本書(shū)旨在結(jié)合新課標(biāo)第14任務(wù)群的相關(guān)要求，通過(guò)研討體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化要義的在中國(guó)古代文學(xué)史上有代表性的作家作品，提高文言文閱讀鑒賞能力、問(wèn)題探究能力與表達(dá)交流能力，繼承、反思和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化。書(shū)中設(shè)有“助學(xué)指津、專題活動(dòng)、案例描述”等主要欄目。根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)文化要義，本書(shū)設(shè)置了八個(gè)專題活動(dòng)，包括傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代觀照、儒家文

本書(shū)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)術(shù)著作專題研讀及學(xué)術(shù)論文寫作，拓展閱讀視野和思維空間，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。書(shū)中設(shè)有“助學(xué)指津、專題活動(dòng)、案例描述”等主要欄目，使讀者可以借助這些知識(shí)和技巧來(lái)自主完成學(xué)術(shù)論著專題研討。

本書(shū)結(jié)合《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》第16任務(wù)群的相關(guān)要求，借助現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題閱讀的視野，欣賞、鑒別和評(píng)價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格的文學(xué)作品。本書(shū)設(shè)置8個(gè)專題：感受“諾獎(jiǎng)情緣”，巡禮諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的魅力；觸碰“琴心劍膽”，欣賞中國(guó)武俠文學(xué)藝術(shù)及美學(xué)；領(lǐng)略“朦朧詩(shī)界”，體會(huì)中國(guó)朦朧詩(shī)的藝術(shù)和美學(xué)價(jià)值；聆聽(tīng)“時(shí)代樣