本書(shū)集合了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在2020年春季學(xué)期疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例,反映了線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)踐與探索。案例聚焦線(xiàn)上教學(xué)課程的課程簡(jiǎn)介、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)效果,為提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)課堂革命提供參考。本書(shū)基于各院系報(bào)送的線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例,客觀(guān)反映校線(xiàn)上教學(xué)課程的有益做法,反映線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)、課程資源
幼兒教師兒童觀(guān)察與評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)路徑
本字帖作為楷書(shū)入門(mén),以控筆訓(xùn)練為起點(diǎn),為學(xué)生學(xué)到規(guī)范漢字打下基礎(chǔ)。學(xué)生在練習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)的同時(shí),提高對(duì)漢字結(jié)構(gòu)空間布□感知的能力,增強(qiáng)對(duì)于筆畫(huà)的控制和掌握,習(xí)得楷書(shū)的基礎(chǔ),具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
本書(shū)根據(jù)2021年11月教育部制定的《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》為指導(dǎo),詳細(xì)介紹了“健康行為與生活方式”“生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健”“心理健康”“傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)”“安全應(yīng)急與避險(xiǎn)”等5個(gè)方面內(nèi)容。本冊(cè)為高中版,為高中生群體詳細(xì)介紹了校園生活和社會(huì)生活中可能遇到的各類(lèi)生命安全與健康問(wèn)題,并有針
本書(shū)根據(jù)2021年11月教育部制定的《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》為指導(dǎo),詳細(xì)介紹了“健康行為與生活方式”“生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健”“心理健康”“傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)”“安全應(yīng)急與避險(xiǎn)”5個(gè)方面內(nèi)容。本冊(cè)為初中版,主要讓該年齡階段孩子懂得青春期的生理健康、情緒引導(dǎo)、社會(huì)交往等知識(shí),牢固樹(shù)立健康的人
本書(shū)是成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué);诮∪烁衽囵B(yǎng)的德育課程化實(shí)施總結(jié)。在我國(guó)學(xué)校的德育工作一直被擺在教育工作的首位,中學(xué)階段是學(xué)生德性成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,也是學(xué)生人格發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著重要作用,因此研究基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)施具有重要意義。
本書(shū)根據(jù)2021年11月教育部制定的《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》為指導(dǎo),詳細(xì)介紹了“健康行為與生活方式”“生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健”“心理健康”“傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)”“安全應(yīng)急與避險(xiǎn)”等5個(gè)領(lǐng)域30個(gè)核心要點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。本冊(cè)為小學(xué)版,是一本專(zhuān)為小學(xué)生而編寫(xiě)的生命安全與健康的知識(shí)讀本,主要讓該年齡
本書(shū)共七章,內(nèi)容包括:學(xué)前兒童身心發(fā)展與健康影響因素、學(xué)前兒童體育游戲教學(xué)的基礎(chǔ)理論、學(xué)前兒童體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童體育游戲之基本動(dòng)作技能發(fā)展、學(xué)前兒童體育游戲之體能發(fā)展等。
本書(shū)以當(dāng)前國(guó)家提出的“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”政策為大背景,作者根據(jù)多年大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn),詳細(xì)討論了在全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情高漲下,面對(duì)大學(xué)生這一充滿(mǎn)無(wú)限活力的群體,應(yīng)該怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),如何進(jìn)行雙創(chuàng)思維訓(xùn)練,進(jìn)而探討了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式,分析了大學(xué)生在雙創(chuàng)實(shí)踐中可能會(huì)碰到的具體問(wèn)題,并提出了一些可行
本書(shū)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生紅色文化教育和新時(shí)代大學(xué)生紅色文化教育親和力相關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概述,梳理馬克思、恩格斯等關(guān)于思想政治工作親和力的論述,并詳細(xì)闡述了新時(shí)代大學(xué)生紅色文化教育親和力構(gòu)建的價(jià)值意蘊(yùn);在此基礎(chǔ)上,深入剖析當(dāng)前紅色文化教育親和力現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因;并對(duì)紅色文化教育親和力評(píng)價(jià)工作進(jìn)行較為深入的剖析,提出了紅色文化