近年來(lái)，我國(guó)各級(jí)政府持續(xù)增加高校大學(xué)生資助的投入經(jīng)費(fèi)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助覆蓋面也越來(lái)越廣，資助形式、手段與方法日趨多樣化。在高校學(xué)生資助工作開(kāi)展如火如荼的形勢(shì)下，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生資助工作，需要深度反思精準(zhǔn)資助、資助育人存在的問(wèn)題。本書(shū)從我國(guó)高校學(xué)生資助政策的歷史演變和國(guó)外高校學(xué)生資助的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)入手，首先論述高校精準(zhǔn)

幼兒體育游戲是一項(xiàng)深受幼兒喜歡的體育活動(dòng)，它以游戲?yàn)檩d體，結(jié)合多項(xiàng)體育項(xiàng)目，發(fā)展幼兒的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。眾所周知，游戲是幼兒園不可缺少的一種教學(xué)手段，尤其是對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，想要孩子們提起對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，需借助游戲的手段，將體育教學(xué)內(nèi)容融合在游戲中，這樣更有利于調(diào)動(dòng)孩子上

本書(shū)首先分別對(duì)幼兒音樂(lè)教育和幼兒美育進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，主要包括幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)、功能、方法、基本結(jié)構(gòu)等，美育方面包括美學(xué)、審美活動(dòng)以及幼兒美育的特點(diǎn)等內(nèi)容，然后分析了幼兒美育與幼兒音樂(lè)教育之間的聯(lián)系，接著以理論基礎(chǔ)、教育目標(biāo)、教育過(guò)程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育手段、教育方法、教育評(píng)價(jià)等多方面對(duì)基于美育的幼兒音樂(lè)教育進(jìn)行了詳細(xì)

本書(shū)是高校思政教育研究專著。為發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，本書(shū)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索：（1）認(rèn)識(shí)、借助、把握、整合和利用大數(shù)據(jù)，提煉數(shù)據(jù)背后的規(guī)律；（2）樹(shù)立高校思想政治

《中國(guó)近代中小學(xué)教科書(shū)匯編·清末卷：歷史》是《中國(guó)近代中小學(xué)教科書(shū)匯編·清末卷》叢書(shū)中的一種，共收錄1901-1911年間出版的歷史類教科書(shū)（含教學(xué)參考書(shū)）72種。按學(xué)級(jí)分，小學(xué)歷史類教科書(shū)43種，其中鄉(xiāng)土歷史教科書(shū)7種、教學(xué)參考書(shū)2種；中學(xué)歷史類教科書(shū)29種，包括中國(guó)歷史教科書(shū)12種、外國(guó)

本書(shū)是鋼鐵研究總院幼兒園的教師們立足課程改革，潛心教學(xué)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極探索的碩果。本書(shū)分為教育管理、教育探索、教育隨筆、優(yōu)秀案例和主題活動(dòng)四個(gè)部分。在教育管理中，有對(duì)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的探討，對(duì)幼兒園保健醫(yī)勝任力評(píng)價(jià)方法的初探等；在教育探索中，有對(duì)減輕幼兒分離焦慮與縮短分離焦慮期方法的初探，對(duì)幼兒區(qū)域游戲的觀察與指導(dǎo)，

《蒙臺(tái)梭利：天才背后的科學(xué)（第3版）》系我社組織的、由張大均擔(dān)任總主編的兒童青少年心理健康與教育譯叢的其中一冊(cè)。本書(shū)在闡述蒙臺(tái)梭利的教育原則和主張時(shí)，提供了大量的相關(guān)研究，并給出科學(xué)理?yè)?jù)，說(shuō)明其運(yùn)作原理，而且詳細(xì)介紹了這些原理在蒙臺(tái)梭利教室中是如何具體運(yùn)用和實(shí)踐的。本書(shū)適合幼兒教師、發(fā)展心理學(xué)的研究者以及家長(zhǎng)閱讀。

本書(shū)展示了全國(guó)基礎(chǔ)教育音樂(lè)名師工作室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與成效，由數(shù)十位名師工作室主持人圍繞“音樂(lè)名師工作室建設(shè)與卓越音樂(lè)教師培養(yǎng)”這一主題展開(kāi)論道，交流分享了各自工作室建設(shè)的理念、經(jīng)驗(yàn)、做法與成果。

本書(shū)共分八章。第一章到第三章內(nèi)容從大概念與單元教學(xué)的概念、理論基礎(chǔ)、單元教學(xué)實(shí)施路徑及單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行闡述，第四章到第八章分別對(duì)單元教學(xué)主題與教學(xué)目標(biāo)的確定、單元教學(xué)中核心問(wèn)題的確定、單元學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)及單元作業(yè)的設(shè)計(jì)等進(jìn)行介紹。

本書(shū)闡述了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展應(yīng)該建立一套系統(tǒng)的教育課程體系，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以政府為主導(dǎo)者、高校為主要承擔(dān)者、企業(yè)為參與者的服務(wù)管理模式；強(qiáng)調(diào)了形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)一體化的人才培養(yǎng)新機(jī)制，還要加強(qiáng)管理制度的建設(shè)，在稅收、金融等政策上給予優(yōu)惠，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。