本套高師本科音樂學專業(yè)聲樂教材共8冊、其中女高音，女中、低音，男高音，男中低音各有上下兩冊，上冊均適用于大學一二年級初中級程度的學生，下冊均適用于大學三四年級中、高級程度的學生。 本套教材沿用了傳統(tǒng)聲樂教材作品集的體問但卻突破了同類教材以作品的作者年代題材體裁、風格、唱法體系等要素進行分類和聲部綜合編目的組合形式，而采

本套高師本科音樂學專業(yè)聲樂教材共8冊。其中“女高音”，“女中、低音”，“男高音”，“男中、低音”各有上、下兩冊，上冊均適用于大學一、二年級初、中級程度的學生，下冊均適用于大學三、四年級中、高級程度的學生。 本套教材沿用了傳統(tǒng)聲樂教材作品集的體例，但卻突破了同類教材以作品的作者、年代、題材、體裁、風格、唱法體系等要素進行

本書收錄了漢宮秋月、十面埋伏、潯陽夜月、陽春白雪、燈月交輝、月兒高、青蓮樂府等作品。

《金鐵霖聲樂教學藝術》是在“百花齊放、百家爭鳴”的聲樂教學領域，“金鐵霖教學法”已被人們視為一朵絢麗綻放的奇葩。隨著彭麗媛的一首《在希望的田野上》紅遍了中國大江南北，為數(shù)眾多、唱演俱佳的民歌新秀再次引起人們對民族聲樂的矚目，成為媒體的焦點，新中國的聲樂藝術實現(xiàn)了質的飛躍，掀開了新的篇章。作為中國民族聲樂學派的領軍人——

《邊疆地區(qū)高校民族聲樂訓練與人才培養(yǎng)研究》一書，立足于邊疆地區(qū)高校民族聲樂訓練與人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀與實際，提出了運用科學的發(fā)聲方法對歌唱肌能進行培養(yǎng)的觀點，并針對聲樂學習抽象、周期長、易反復等特點，指出應從基礎訓練入手，遵循聲樂訓練循序漸進等客觀規(guī)律。全書系統(tǒng)闡述了邊疆地區(qū)高校民族聲樂訓練與人才培養(yǎng)的學術理念、技術訓練

《中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材：視唱練耳》講述了：群眾文化藝術專業(yè)是改革開放以來開設的一個新專業(yè)。隨著我國經濟建設向縱深不斷發(fā)展，文化藝術團體運行機制的改革，文化產業(yè)建設進程的加快，促進了文化與經濟與社會各方面的聯(lián)合。

《流行音樂文化教程》針對傳媒音樂專業(yè)教學的內容、體例、風格和教學實踐的可行性等關鍵性問題，突出了傳媒音樂教育的獨特性、傳媒音樂教育的目標性、理論教學的可操作性、音樂文化知識面的系統(tǒng)性。 《流行音樂文化教程》以歷史和國別縱橫兩條線索，對發(fā)軔于20世紀的世界流行音樂文化做了系統(tǒng)性的闡述，并著重論述了電影、廣播、電視特別是

本教材通過對英語歌曲歌謠與小學英語教學、英語歌曲歌謠與教學準備活動、英語歌曲歌謠與語言呈現(xiàn)教學活動、英語歌曲歌謠與語言操練教學活動、英語歌曲歌謠與聽說教學活動、英語歌曲歌謠與讀寫教學活動、英語歌曲歌謠與表演活動、英語歌曲歌謠與課堂管理、英語歌曲歌謠與評價活動、英語歌曲歌謠教學資源的有效利用等10個章節(jié)的闡述，幫助學生充

本教材通過對英語歌曲歌謠與小學英語教學、英語歌曲歌謠與教學準備活動、英語歌曲歌謠與語言呈現(xiàn)教學活動、英語歌曲歌謠與語言操練教學活動、英語歌曲歌謠與聽說教學活動、英語歌曲歌謠與讀寫教學活動、英語歌曲歌謠與表演活動、英語歌曲歌謠與課堂管理、英語歌曲歌謠與評價活動、英語歌曲歌謠教學資源的有效利用等10個章節(jié)的闡述，幫助學生充

本教材通過對英語歌曲歌謠與小學英語教學、英語歌曲歌謠與教學準備活動、英語歌曲歌謠與語言呈現(xiàn)教學活動、英語歌曲歌謠與語言操練教學活動、英語歌曲歌謠與聽說教學活動、英語歌曲歌謠與讀寫教學活動、英語歌曲歌謠與表演活動、英語歌曲歌謠與課堂管理、英語歌曲歌謠與評價活動、英語歌曲歌謠教學資源的有效利用等10個章節(jié)的闡述，幫助學生充