唐龍，作文雜志資歷編輯，曾參與多種中小學(xué)語(yǔ)文教輔圖書的編寫，比如《中小學(xué)生作文素材大全》《中小學(xué)生作文制勝思維》等。

《我的作文天天向上六年級(jí)》由新開心作文研究中心主編，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的作文訓(xùn)練重點(diǎn)提煉每一周的作文訓(xùn)練主題，通過二十周時(shí)間的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察生活，培養(yǎng)他們的作文興趣，引導(dǎo)他們畫作文地圖，幫助他們形成正確的作文意識(shí)，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，切實(shí)提高作文水平。

《我的作文天天向上：三年級(jí)》根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的作文訓(xùn)練重點(diǎn)提煉每一周的作文訓(xùn)練主題，通過二十周時(shí)間的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察生活，培養(yǎng)他們的作文興趣，引導(dǎo)他們畫作文地圖，幫助他們形成正確的作文意識(shí)，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，切實(shí)打好作文基礎(chǔ)，提高作文水平。

用童心觀世界，用童心思生活，用童筆寫童年上小學(xué)的孩子該如何寫日記？家長(zhǎng)、老師以該如何引導(dǎo)孩子、教育孩子？《讓孩子愛上寫日記：五年級(jí)的小婷婷》里都會(huì)有令你驚喜的答案。

《童聲書韻(2)》讀者對(duì)象為3—13歲兒童及兒童的家長(zhǎng)、教師�！锻�聲書韻(2)》稿按照我愛國(guó)學(xué)、講故事、親子誦讀和集體誦讀四個(gè)誦讀種類編成，每一個(gè)種類都精選了誦讀的優(yōu)秀篇目，既包括優(yōu)秀文學(xué)讀本，又有豐富的視頻資料，掃描二維碼即可觀賞，對(duì)提高孩子的誦讀水平，提高閱讀能力，增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)有巨大的幫助。

本書是成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校近百年文化傳承的基礎(chǔ)之上，基于學(xué)校長(zhǎng)期德育實(shí)踐與研究，形成的德育綜合改革成果。本書從學(xué)校發(fā)展歷史和文化出發(fā)，以重構(gòu)小學(xué)生學(xué)校公共生活為切入點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生公民意識(shí)。通過研究策略變革、公共生活變革、評(píng)價(jià)方式變革架構(gòu)了學(xué)校公共生活的理論要點(diǎn)，形成了公民意識(shí)培養(yǎng)的操作策略。通過搭建公共生活平臺(tái)，組建公

管建剛老師至今仍在教學(xué)一線，本書就是依其一線帶班的經(jīng)驗(yàn)寫給一線老師的，書中介紹了他一線帶班的七抓：抓開頭、抓家長(zhǎng)、抓時(shí)間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí)。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟、怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，到怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂趣、怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障、怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子、怎樣開網(wǎng)絡(luò)

本書共分為三編：*編為錢守旺老師為打造動(dòng)感課堂的24個(gè)策略、第二編為打造動(dòng)感課堂的66個(gè)細(xì)節(jié)，第三編為錢守旺老師打造動(dòng)感課堂的教學(xué)案例。理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓一線教師更清楚認(rèn)識(shí)動(dòng)感課堂的理念。

本書是第九屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)（小學(xué)）主體內(nèi)容的結(jié)晶，薈集了陳琴、薛法根、王崧舟、管建剛等12位小語(yǔ)名師的課堂實(shí)錄，以及一些一線教師聽課之后的感想和感悟，這對(duì)于廣大小學(xué)語(yǔ)文教師而言，富有參考價(jià)值。

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》全書基于教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展，緊扣中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)體系，全面地介紹了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐。 從學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容等層面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的各要素展開分析。 通過對(duì)一線教學(xué)案例全面、深入的解讀，說明小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、