本書集結(jié)了校長們對辦學(xué)思想、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及青年教師培養(yǎng)的深入見解和心得體會的著作，著重闡述了名校長們的辦學(xué)思想，他們秉持獨(dú)特的教育理念，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，倡導(dǎo)創(chuàng)新的教育理念，體現(xiàn)了他們對教育的深刻理解和獨(dú)特見解；詳盡地介紹了名校長們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了一些實(shí)用的辦學(xué)策略；本書還專門開辟一章，

本書記錄了在同濟(jì)大學(xué)建校116周年之際舉辦的“印象同濟(jì)：同濟(jì)大學(xué)校園詩詞攝影特展”展出的優(yōu)秀攝影和詩詞作品，涵蓋百余位師生校友的近200個校園攝影作品和主題詩詞創(chuàng)作。本書內(nèi)容凝結(jié)著同濟(jì)大學(xué)師生深入生活、深入校園的深情表達(dá)，見證著同濟(jì)大學(xué)蓬勃發(fā)展的歷程，是師生校友對“同濟(jì)天下、崇尚科學(xué)、創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越”新時代同濟(jì)文化

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的“二十大”精神為指引，以國家系列就業(yè)政策為依據(jù)，鼓勵、動員、引導(dǎo)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生積極投身到“健康中國2030”中體現(xiàn)自身價值，旨在幫助醫(yī)學(xué)生分析就業(yè)環(huán)境，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀。本書立足實(shí)際，內(nèi)容豐富，對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)提出了指導(dǎo)。一是帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生剖析專業(yè)，確立職業(yè)發(fā)展方向，學(xué)

在《大學(xué)的真實(shí)世界，高等教育的本質(zhì)》一書中，作者提供了對美國高等教育現(xiàn)狀的研究成果，引發(fā)了對大學(xué)使命和教育價值的思考，全書共分為三個部分，涵蓋十個章節(jié)。作者通過訪問十所高校，訪談上千名大學(xué)生和部分老師、領(lǐng)導(dǎo)、校友等，對訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量分析，得出研究結(jié)論，為美國大學(xué)的發(fā)展提出建議。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)注的是自己的成績和

書稿通過分析、解讀中職語文課程思政的理論內(nèi)核，探討了“文道統(tǒng)一”和語文教師在其中的作用。書稿由主要由中職語文課程思政實(shí)施的必要性與可行性、原則及應(yīng)注意的問題、途徑與方法、八個維度及其詮釋、教學(xué)設(shè)計范例等5個部分組成。前三部分為中職語文學(xué)科課程思政教學(xué)構(gòu)建了理論框架、教學(xué)原則與基本教學(xué)策略；而“中職語文課程思政的八個維度

隨著知識驅(qū)動創(chuàng)新時代的到來和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展也面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。本書聚焦新時代中國大學(xué)教師學(xué)術(shù)身份變革問題，對相關(guān)核心概念及理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了闡述，明確了研究對象并借助相關(guān)理論凝練研究框架，回顧了中國大學(xué)教師學(xué)術(shù)身份轉(zhuǎn)型的歷程，從教學(xué)、科研和社會服務(wù)三個維度分別描述當(dāng)前大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)

本書首先對數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的來臨、數(shù)字技術(shù)發(fā)展及其趨勢、數(shù)字化工作系統(tǒng)與工作方式做了簡要介紹；其次闡述了高校學(xué)生管理的基本理論，其中包括高校學(xué)生管理的內(nèi)涵以及高校學(xué)生管理的指導(dǎo)思想與原則；再次分析了高校學(xué)生教育管理的內(nèi)容，讓讀者對高校學(xué)生教育管理的內(nèi)容有了全新的認(rèn)識；然后對數(shù)字化時代高校學(xué)生教育管理的內(nèi)容進(jìn)行了較大幅度的改

本選題是2023年度教育部思政專項(xiàng)教學(xué)方法改革擇優(yōu)推廣項(xiàng)目“主體自覺視域下高校思政課‘三學(xué)三疑一提升’教學(xué)模式研究”的結(jié)項(xiàng)成果�！叭龑W(xué)三疑一提升”教學(xué)模式運(yùn)用中國大學(xué)MOOC(慕課)，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)探索�！叭龑W(xué)”是“自學(xué)、合學(xué)、研學(xué)”，“三疑”是“提疑、析疑、解疑”，“一提升”是價值引領(lǐng)提升。該模式從唯物史觀角

本書是中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程國家規(guī)劃教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊(上冊)(修訂版)》配套用書，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。全書共分3個單元，包括信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和圖文編輯。每個單元和主教材一致，下設(shè)各個小節(jié)，通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行內(nèi)容梳理，以任務(wù)驅(qū)動形式編排技能實(shí)踐，例題典型，習(xí)題豐富。

本書在分析高校思想政治教學(xué)基本理論與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探究目前我國高校思想政治教育與課程改革的創(chuàng)新，分析其中存在的問題并探究相關(guān)解決策略，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。為當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)提供深度思考的空間，助于實(shí)現(xiàn)思政教育資源的最大整合目標(biāo)。