本書稿以高校思想政治教育重要性為背景，以高職院校學生思想政治教育存在的問題為導向，以馬克思主義思想政治教育理論為指導，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，主要探究高職學生思想政治教育如何實現(xiàn)協(xié)同效應；作為育人主渠道的思政課如何增強實效性、如何善用“大思政課”；大思政“十育人”體系擺在第一位的課程育人如何實現(xiàn)

當前是知識經濟的時代，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力成了時代競爭的先決條件。一個人要想在競爭激烈的社會里立于不敗之地，除了要有深厚的科學文化知識之外，還要具備創(chuàng)業(yè)精神。因此，職業(yè)教育不僅僅是學生的就業(yè)培訓，更應加強在創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力方面的教育，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的意識，開發(fā)和提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，為各行各業(yè)輸送更多的

本書共6章，內容包括：協(xié)同創(chuàng)新管理概述、高職院校實驗室管理理論、高職院校實驗室管理內容、高職院校實驗室管理模式、高職院校實驗室協(xié)同創(chuàng)新管理機制構建、高職院校實驗室協(xié)同創(chuàng)新管理實踐案例。

本書分種植、食品加工、烹飪、整理、清潔、手工幾部分，內容包括：基礎技能；葉菜類蔬菜種植；根莖類蔬萊種植；茄果類蔬菜種植；干菜制作；潰菜、泡菜制作；醬菜、脆腌萊制作；煎菜、炒菜制作；燉菜、蒸萊制作；涼菜制作；基礎技能；個人整理等。

本書共14章，首先對護理學概述、生命體征的觀察與護理、血液凈化技術與護理、門診護理及急危重癥護理內容進行了介紹；然后闡述了神經內科、心內科、消化內科等科室常見疾病的護理，簡單概述了各疾病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷等理論知識，重點介紹了每種疾病的護理診斷、護理評估、護理措施及健康教育等與臨床護理密切相關的知識。

本書共五章，內容包括：智能時代教育大數(shù)據的發(fā)展、智能時代高等職業(yè)教育轉型發(fā)展支持要素、智能時代高等職業(yè)教育轉型發(fā)展新思考、推動教育治理的現(xiàn)代化、智能時代高校教師教學能力提升策略的研究。

全書共包括8個專題，分別為緒論、身心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、哲學素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。

本書對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學與發(fā)展進行了研究。書中首先介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基礎理論，分析了當前高職教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與形勢，對高職院校創(chuàng)業(yè)教育內部支持體系構建進行了相關研究；其次對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育進行了探索，對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展以及管理、高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的具體路徑進

本書立足于我國高職教育發(fā)展與人才培養(yǎng)以及經濟發(fā)展的現(xiàn)狀，加上全面建成小康社會、整合教育資源的迫切需求，通過分析高職教育人才培養(yǎng)存在的諸多問題，探討創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式的必要性及可行性，如現(xiàn)代學徒制模式；雙導師制模式；師徒制模式等，抓住高職教育人才培養(yǎng)工作的重點，展開全面的實踐研究，為高職教育教育人才培養(yǎng)提供理論支持

總覺得很煩/絲毫不懂得感恩/沒完沒了地抱怨/臟話張口就來/懶惰 總是遲到/不遵守約定/逃學/厭學/離開手機就會坐立不安 被安排做些簡單的事情也會反問憑什么？ 孩子成了國王，甚至暴君，變得可怕、不受控制、難以相處；父母則變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、卑微無力。 作者認為，孩子的行為背后深藏著憤怒無助與挫折感；而父母因過度信奉以孩子