本書是“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目用書，同時也是教育類本科生、研究生的學習教材。本書共十章，包括學生學習問題的緣起、學習潛能的釋義、學習潛能開發(fā)的理念與行為、學習特點與規(guī)律、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、學習情緒及調(diào)節(jié)、學習狀態(tài)及調(diào)整、學習習慣及形成、考試心理及調(diào)適、學習心理問題輔導等。本書圍繞中小學生主要學習問

本書是由2006—2010年教育部教育技術(shù)學專業(yè)教學指導委員會編制的。全書共有八個部分：教育技術(shù)學專業(yè)發(fā)展歷史與學科基礎(chǔ)概況、教育技術(shù)學專業(yè)培養(yǎng)目標、教育技術(shù)學專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、教育技術(shù)學專業(yè)知識體系、教育技術(shù)學專業(yè)課程體系、教育技術(shù)學專業(yè)教學實踐平臺與創(chuàng)新訓練體系、教育技術(shù)學專業(yè)基本教學條件、附錄。

《黃克劍論教育·學術(shù)·人生》作者自九十年代初開始關(guān)注教育，首創(chuàng)“生命化教育”理論，其“成全”“范本”等諸多獨到創(chuàng)見的教育概念已被教育界廣泛應用。本書收入了作者諸多談教育的精彩文章，其鮮活的思想一定可以走進教育者的生命，進而改變他們看待教育、實踐教育的方式。

教育行政這一概念在實際使用中有廣義和狹義之分。廣義的是指教育工作的管理和組織領(lǐng)導，包括各級教育行政機關(guān)和各級各類學校的管理工作，也被稱為教育管理。狹義的是專指各級教育行政機關(guān)對教育事業(yè)的管理與領(lǐng)導，也被稱為宏觀教育管理。與此相對應，把對一所學校內(nèi)部工作的管理與領(lǐng)導，稱之為微觀教育管理。本教材《教育行政學概論》是在狹義的

《當代學生心理問題疏導系列:初中生常見心理問題及疏導(第2版)》主要針對初中生常見的心理問題提出疏導方案，作者在第一版的基礎(chǔ)上修改、刪減和增加了部分內(nèi)容�！懂敶鷮W生心理問題疏導系列:初中生常見心理問題及疏導(第2版)》共分為十章，包括概述和初中生常見的九大心理問題，并針對每個心理問題都從表現(xiàn)、原因、疏導策略、個案等方面

《當代學生心理問題疏導系列:高中生常見心理問題及疏導(第2版)》屬于“當代學生心理問題疏導系列”，是專門針對高中生常見的心理問題提出疏導方案。作者在原版基礎(chǔ)上增加了部分內(nèi)容，全書共分十章，包括概述和九大心理問題，并針對每個心理問題都從表現(xiàn)及原因、疏導方式、個案舉例三方面來講解。

《教思集:有為之師》以教育夢為主題，通過教師的感言作品，以愛的事業(yè)、師德情懷、教育智慧、有為故事、成長敘事、教育自覺、有為教師為主要內(nèi)容體系，形成富有校本特色，體現(xiàn)現(xiàn)代教師師德情懷和理想追求志向的教師讀本，激勵教師“立育人之志，做有為之師”。

《教育統(tǒng)計與測評導論（第二版）普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》系統(tǒng)講述教育統(tǒng)計測量與評價的基礎(chǔ)知識，并收錄了作者部分理論應用研究成果。主要內(nèi)容包括描述性統(tǒng)計，概率論基礎(chǔ)，推斷性統(tǒng)計，方差分析，回歸分析，教育測量概述，考試的質(zhì)量分析，考試設(shè)計，考試題型及命題技術(shù)，教育評價概述，教學評價的基本方法，教學質(zhì)量的模糊綜合評價，

《協(xié)同學習系統(tǒng)的建構(gòu)與應用:一種設(shè)計研究框架》共分五個部分：第一部分為境脈問題分析。包括引言和第一章。通過文獻分析、理論闡釋與實踐觀察，分別從知識論、本體論、認知論、學習隱喻和系統(tǒng)觀四個層面對學習系統(tǒng)的境脈進行系統(tǒng)的梳理和探析，以回應知識時代學習的李約瑟難題：在知識時代豐富的信息技術(shù)條件中，個體的知識建構(gòu)和自身發(fā)展反而

《教師教育課程系列教材：教師專業(yè)發(fā)展》是“教師教育課程系列教材”之一，該書共分8個章節(jié)，主要對教師專業(yè)的發(fā)展問題作了詳細的介紹，具體內(nèi)容包括教師專業(yè)角色、教師專業(yè)精神、教師專業(yè)智慧、教師專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)心理等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。