本書緊緊圍繞如何通過創(chuàng)新職業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質量和效果這一主題展開論述。書中開篇分析了當前職業(yè)教育面臨的種種機遇和挑戰(zhàn)，并結合國內(nèi)外職業(yè)教育的最新發(fā)展趨勢，提出了職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實踐路徑和對策建議。書中具體內(nèi)容包括：職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題、職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論基礎和實踐

我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史較短，很多高職院校都是由原來的中專院校重組、合并而成，雖然在規(guī)模上、硬件設施上都有一定的提升，但在教育教學管理上還存在著一些問題，這就促使其要進行改革與創(chuàng)新。本書結合高等職業(yè)教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學宗旨，“以學生為中心，以職業(yè)能力為本位”的人才培養(yǎng)目標，針對當前我國的高等職業(yè)教

該書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指南，就如何開展“語文課程思政”進行了積極有效的探求與實踐�！皩д摗辈糠殖龑Α暗胤轿幕�資源融入中等職業(yè)學校語文課程思政實施策略”相關概念進行界定外，還對地方文化資源融入中等職業(yè)學校語文課程思政實踐活動的意義、價值進行了闡述。主體部分包括地方文化資源融入中等職業(yè)學校語文課程思政實施

教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。新時代中國教育進入了現(xiàn)代化建設新階段，為加快教育現(xiàn)代化的新征程，特編寫本書。本書從教育工作高質量發(fā)展入手，對新時期基礎教育公平與教育質量全面發(fā)展、高等教育全面質量管理、特許教育高質量發(fā)展與管理創(chuàng)新、學校管理創(chuàng)新與全面質量提升、國家

本書是首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會資料匯編，對大會有關講話、文章、資料等成果進行結集出版。本書分為上中下三冊，中外文出版。上冊包括開幕式、主論壇和閉幕式內(nèi)容。中冊為十四個平行論壇發(fā)言。下冊為大會、大賽、博覽會綜述及新聞報道，國際視野與中國國情——2022年世界職業(yè)技術教育發(fā)展報告，并附附表參會國家(地區(qū))表和十四個平行

本書是常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術學校特色校園文化建設的圖文解讀和成果展示，主要圍繞學校精神文化的核心如境二字展開。如，有通往、到達之意；境，即境界；如境，即通往更高的境界。由此提煉出學校的辦學理念：教育即助人助己通往更高之境界。學校著力打造常州之窗如境校園，凸顯環(huán)境育人功能；設計獨特的文化標識系統(tǒng)，建設常州之窗AAA級景

本書共六章，內(nèi)容包括：職業(yè)教育產(chǎn)教融合的歷史與現(xiàn)狀、職業(yè)教育產(chǎn)教融合的理論分析、職業(yè)教育產(chǎn)教融合的政策分析、職業(yè)教育產(chǎn)教融合的教學分析、國外職業(yè)教育產(chǎn)教融合的經(jīng)驗與借鑒等。

本書共八章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育概述、高等職業(yè)教育資源配置、高等職業(yè)教育評估的對策與發(fā)展、高等職業(yè)教育的師資隊伍建設發(fā)展、高等職業(yè)教育管理基本知識分析、高等職業(yè)教育管理理論與模式創(chuàng)新、高等職業(yè)教育教師人力資源管理體制、高等職業(yè)教育管理體制效率提升策略。

本書探索了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展過程中涉及的主要因素,并構建了技能型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式,豐富現(xiàn)代職業(yè)教育理論研究的內(nèi)容體系,為教育管理部門實現(xiàn)有效管理和有效投入提供參考。本書介紹了職業(yè)教育是教育改革的方向,教育改革是改革的樞機,并描繪了中國職業(yè)教育改革路線圖,提出要改革學位授予體系、創(chuàng)建區(qū)域技能擴散平臺、構建職業(yè)教育社會普遍

本書是探討職業(yè)教育集團實體化運行模式的學術著作。本書基于職業(yè)教育產(chǎn)教融合的大背景下，以推進職業(yè)教育集團實體化運作路徑為導向，以國家示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)培育單位——廣州工業(yè)交通職業(yè)教育集團為研究對象，從國家、區(qū)域及地方職教政策的背景意義，剖析職業(yè)教育集團的建設內(nèi)涵，運用利益相關者理論、博弈論和協(xié)同發(fā)展理論等理論基礎