《我們愛(ài)漢字》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的漢字進(jìn)行了通俗易懂的解讀，讓小學(xué)生能了解其起源來(lái)歷和有關(guān)漢字的演變，并講解有關(guān)歷史故事和成語(yǔ)故事，讓讀者能對(duì)有關(guān)漢字有更加清晰準(zhǔn)確的掌握。幫助小學(xué)生更好地理解和掌握漢字背后的歷史和中華文明。
自信開(kāi)啟成功之門(mén)，自立于山，信念如水。學(xué)校以讓每個(gè)學(xué)生自信快樂(lè)地成長(zhǎng)作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，積極培養(yǎng)博學(xué)、敬業(yè)、雅行的自信教師和樂(lè)學(xué)、向美、知禮的自信學(xué)子。學(xué)校將自信教育特色熔鑄于各項(xiàng)活動(dòng)之中，創(chuàng)設(shè)特色文化氛圍，浸潤(rùn)自信；突出課堂自信表達(dá)，培植自信；融入禮儀修身課程，外塑自信；研發(fā)生活技能練出自信和金歌嘹亮唱響自
教育要尊重教育規(guī)律，走在兒童發(fā)展的前面。面對(duì)國(guó)家課程《品德與社會(huì)》與地方課程存在的目標(biāo)和內(nèi)容重復(fù)、教師兼職分身乏術(shù)、課程設(shè)置壁壘森嚴(yán)、評(píng)價(jià)不力等導(dǎo)致課程實(shí)施效率低下的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了課程整合研究。旨在通過(guò)《品德與社會(huì)》課程與地方課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的系統(tǒng)研究，將它們?nèi)诤铣梢婚T(mén)主題課程組織教學(xué)
本書(shū)是研究我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的專業(yè)圖書(shū)。本書(shū)通過(guò)單元整體教學(xué)、讀寫(xiě)雙結(jié)合教學(xué)、群文整合教學(xué)、整本書(shū)閱讀課程建設(shè)、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)、編著整本書(shū)課程建設(shè)等創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)步入深化綜合改革深水區(qū)后，教師們?nèi)绾巫寣W(xué)生更主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，更生動(dòng)活潑地發(fā)展和提升學(xué)科核心素養(yǎng)，更有效堅(jiān)實(shí)地助力他們
本書(shū)涉及課程基本理論、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、基礎(chǔ)教育課程改革、教學(xué)基本理論、教學(xué)方法與模式、教學(xué)組織形式、教學(xué)設(shè)計(jì)與技能、課堂紀(jì)律管理與教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本書(shū)適合大中專院校使用，相關(guān)研究人員參考用書(shū)。
本書(shū)收錄了第2屆（2012~2013年）至第6屆（2016~2017年）國(guó)際中小學(xué)數(shù)學(xué)能力檢測(cè)（小學(xué)中年級(jí)組）的全部試題，對(duì)每一道試題均給出詳解，有的給出了多種解法，目的是使讀者開(kāi)闊眼界，加深對(duì)問(wèn)題的理解，培養(yǎng)舉一反三的能力。
本書(shū)收錄了第1屆（2011~2012年）至第6屆（2016~2017年）國(guó)際中小學(xué)數(shù)學(xué)能力檢測(cè)（小學(xué)高年級(jí)組）的全部試題，對(duì)每一道試題均給出詳解，有的給出了多種解法，目的是使讀者開(kāi)闊眼界，加深對(duì)問(wèn)題的理解，培養(yǎng)舉一反三的能力。
本書(shū)匯集了班主任們?nèi)粘＝逃幕鸹�，也凝聚了老師們平時(shí)參加多彩講吧、座談沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、讀書(shū)分享等活動(dòng)時(shí)的精髓。全書(shū)分為五部分：*部分是在多彩教育理念的引導(dǎo)下，如何讓學(xué)生成長(zhǎng)得更出彩；第二部分是班主任在日常工作中怎樣將自己的班級(jí)打造成陽(yáng)光班級(jí)，以及做班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的一些技能；第三部分是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，加
隨著新課程的深入實(shí)施，我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生了諸多可喜的變化。筆者結(jié)合從教二十年的一線工作經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新、用心凝練，從課堂教學(xué)、課例教研、師生發(fā)展、課題研究等方面詮釋新課程引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略與方法，用新課程所透射出的理性光輝照耀課堂，使英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，充滿明麗的色彩。
幸小校園，書(shū)墨飄香；幸福教育，無(wú)限魅力。幸福紙藝，獨(dú)樹(shù)一幟；用心參與，樂(lè)在心里。學(xué)踐并行，寓教于樂(lè)；匠心架構(gòu)，形成體系。智慧折紙，變換無(wú)窮；神奇剪貼，玩出精彩；幸福衍紙，卷出神韻；趣味紙編，穿出美麗。百變輕盈，智慧閃爍。繽紛紙藝，燦爛無(wú)比。做紙藝佳作，指尖飛舞，創(chuàng)意綻放；講幸福故事，口若懸河，滔滔不絕。幸福紙藝是一首歌
《小學(xué)語(yǔ)文朗讀實(shí)踐與研究》以如何學(xué)朗讀、用朗讀為主線，共有六章：**章，概說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文需要什么樣的朗讀及當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文朗讀亟待解決的問(wèn)題。第二章，拼音朗讀教學(xué)基礎(chǔ)，集中闡釋小學(xué)語(yǔ)文教師拼音朗讀教學(xué)必須掌握的概念，介紹拼音朗讀訓(xùn)練的要點(diǎn)和方法。第三章和第四章，朗讀的內(nèi)部感受技巧和外部表達(dá)技巧，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課文介紹朗讀形象感受
在北大附小構(gòu)建學(xué)校生命發(fā)展課程體系中“博雅語(yǔ)文”課程是非常重要的一個(gè)組成部分“博雅語(yǔ)文”的命名不僅僅只是簡(jiǎn)單指向這個(gè)漢字詞語(yǔ)的字面意思，而是一種承載著兩千多年歷史、貫通中西、跨越古今的教育觀念和范式�！秾の恫┭耪Z(yǔ)文》具體內(nèi)容包括尋源博雅語(yǔ)文、閱讀的階梯、寫(xiě)作新思維、生命的對(duì)話、與傳統(tǒng)文化相遇、語(yǔ)文理想國(guó)，形象而生動(dòng)地介
普陀路小學(xué)圍繞生態(tài)立校和諧發(fā)展的特色理念，一方面打造校園環(huán)境文化，校園內(nèi)處處可見(jiàn)師生動(dòng)手利用廢物改造而成的環(huán)保作品，展現(xiàn)了學(xué)生的卓越才情，也體現(xiàn)出生態(tài)教育的豐碩成果；另一方面加強(qiáng)課程整合下的生態(tài)特色課程建設(shè)，在學(xué)生心中播撒珍愛(ài)生命學(xué)會(huì)共處健康生活的綠色種子，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》根據(jù)教育部*《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦編目編制而成，對(duì)詩(shī)詞加注了漢語(yǔ)拼音，并配套有聲誦讀。為了幫助小學(xué)生更好地理解、把握詩(shī)詞，拓寬古詩(shī)詞涉獵面，特別增加了疑難注釋、作者簡(jiǎn)介、古詩(shī)新譯、詩(shī)意賞析、知識(shí)拓展等版塊，其中知識(shí)拓展版塊引入了飛花令的游戲，增加了相關(guān)詩(shī)詞名句達(dá)300余條，用小
這是一本非常務(wù)實(shí)的家教指南，為一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)提供支持，解決家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子的問(wèn)題，包括：如何做入學(xué)準(zhǔn)備，如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，如何引導(dǎo)孩子做作業(yè)，如何和老師溝通，如何引導(dǎo)孩子和小伙伴相處，如何引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)……都是家長(zhǎng)一定會(huì)遇到、一定需要解決的問(wèn)題。 這本書(shū)*的特色是，不僅僅說(shuō)家長(zhǎng)要
山東省榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)從和美教育的辦學(xué)理念出發(fā)，遵循以人為本，全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性，人人成才的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)教師牢固樹(shù)立為學(xué)生的*化發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)的素質(zhì)教育觀，貫徹教孩子五年，為孩子想五十年的教育思想，進(jìn)而形成和而不同，尚美進(jìn)取的學(xué)校特色文化，培養(yǎng)學(xué)生擁有應(yīng)對(duì)未來(lái)開(kāi)放多元的現(xiàn)代社會(huì)的持續(xù)學(xué)力和良好
《研之趣：北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)主題研究課案例集（下冊(cè)）》收錄4～6年級(jí)的16篇。每篇案例都真實(shí)再現(xiàn)全體師生共同經(jīng)歷確定主題、提出問(wèn)題、自愿結(jié)組、繪制思維導(dǎo)圖、制定任務(wù)單、設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案等，在探究中開(kāi)展多層面的研討過(guò)程。每篇案例集教師團(tuán)隊(duì)的智慧，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、實(shí)現(xiàn)師生在研究中共同成長(zhǎng)為目的，著力培養(yǎng)師生對(duì)任何一個(gè)事物都
本冊(cè)書(shū)共收集42篇小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂實(shí)錄。課例從不同側(cè)面展現(xiàn)了學(xué)校語(yǔ)文教師在踐行學(xué)校"以學(xué)論教"的教學(xué)理念，探索課堂教學(xué)的"三段式"，打造"生本、對(duì)話、求真、累加"的課堂文化；課例遵循"因需而教，學(xué)以致用"的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將"生活處處皆識(shí)字"、"閱讀教學(xué)一帶多"、"在體驗(yàn)中學(xué)表達(dá)"等實(shí)踐研究的成果
《研之趣：北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)主題研究課案例集（上、下冊(cè)）》收錄北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“主題研究課”實(shí)踐探索案例39篇，其中上冊(cè)收錄1～3年級(jí)的24篇，下冊(cè)收錄4～6年級(jí)的15篇。每篇案例都真實(shí)再現(xiàn)全體師生共同經(jīng)歷確定主題、提出問(wèn)題、自愿結(jié)組、繪制思維導(dǎo)圖、制定任務(wù)單、設(shè)計(jì)體驗(yàn)方案等，在探究中開(kāi)展多層面的研討過(guò)程。每篇案例集教師
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