《職業(yè)規(guī)劃下的高考志愿填報》是一本指導(dǎo)考生和家長如何正確填報高考志愿的書，本書分上篇、中篇和下篇三個部分，其中上篇“職業(yè)規(guī)劃”在闡明行業(yè)、職業(yè)與專業(yè)之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，從“職業(yè)天賦能力”這個核心概念出發(fā)，獨創(chuàng)性地提出“海星能力理論”，并在這個理論的指導(dǎo)下進行職業(yè)傾向測試和自我定位，以實現(xiàn)科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。中篇“志愿規(guī)劃

本書結(jié)合我國就業(yè)形勢和政策，主要介紹了在職業(yè)生涯規(guī)劃、求職擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的各種知識。全書共12個專題，內(nèi)容包括職業(yè)生涯與職業(yè)規(guī)劃意識的培養(yǎng)、自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)定位、大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與職業(yè)能力提升、大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、完美求職材料、就業(yè)信息的搜集與應(yīng)用、面試模擬、就業(yè)權(quán)益維護、創(chuàng)業(yè)專題。全書理論指導(dǎo)與

本書內(nèi)容主要有大學(xué)生就業(yè)市場優(yōu)化的基本理論、大學(xué)生就業(yè)市場供需結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)化、大學(xué)生就業(yè)市場服務(wù)渠道選擇與成本優(yōu)化、以及武漢地區(qū)大學(xué)生就業(yè)市場案例分析。本書適合各類高等院校的師生、就業(yè)服務(wù)工作人員的閱讀、學(xué)習(xí)，也可供相關(guān)愛好者參考。

本書從概念、本質(zhì)、邏輯、系統(tǒng)建構(gòu)、國際比較、組織變革等多個視角，全面而系統(tǒng)地研究了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心理念、治理結(jié)構(gòu)、功能實現(xiàn)路徑等重要的理論與實踐問題，回答了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是什么”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為了什么”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育怎么做”等真問題，提出了諸多引人深思的洞見。

在新的時代背景下，如何有效地實施翻轉(zhuǎn)課堂，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面成長，是高校課程教學(xué)改革面臨的機遇與挑戰(zhàn)。 本書在考察高校翻轉(zhuǎn)課堂理論基礎(chǔ)和教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，對基于多種形態(tài)課前學(xué)習(xí)媒體和課上主動學(xué)習(xí)方法（如SPOC和雨課堂、同伴教學(xué)法、PBL、辯論、Presentation等）的高校翻轉(zhuǎn)課堂模式進行了理論探討，

本書以馬克思主義理論及思想政治教育、職業(yè)生涯理論相關(guān)理論為基本依據(jù)，從理論和實踐兩個維度觀照高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)問題。以“提出問題—理論分析—實證分析—解決問題”為理論進路，廓清高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的基本內(nèi)容，挖掘高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)實境遇、影響因素等，提出破解高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑受限的周期超越觀

本書立足世界及中國高等教育的發(fā)展趨勢，緊扣一流本科建設(shè)主旋律，聚焦高等教育普及化背景下地方高校高質(zhì)量發(fā)展的諸多問題，匯集了內(nèi)江師范學(xué)院人才培養(yǎng)改革的頂層設(shè)計、專業(yè)試點、實踐成效及反思與分析，理論聯(lián)系實際，探索了地方本科高校高質(zhì)量發(fā)展的校本路徑。

自2017年教育部、財政部、國家發(fā)展改革委公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單以來，“雙一流”建設(shè)正式進入實施階段。我們早在2006年就開始出版《世界一流大學(xué)與科研機構(gòu)學(xué)科競爭力評價硏究報告》，并連續(xù)發(fā)布世界一流大學(xué)排行榜。為了適應(yīng)和滿足“雙一流”建設(shè)的需要，我們于2015年將這個評價報告

為深入貫徹落實全國教育大會精神，廣州大學(xué)舉辦教育教學(xué)思想大討論，組織專家學(xué)者、高等教育管理者、一線教師等聚焦如何將“德才兼?zhèn)�、家國情懷、視野開闊，愛體育、懂藝術(shù)，能力發(fā)展性強”的人才培養(yǎng)目標落實到教育教學(xué)全過程，展開思考、研究和交流，從而形成了四部編著。《我們談教育（書記篇）》從具體實踐出發(fā)，圍繞實現(xiàn)全員全過程全方位育

為深入貫徹落實全國教育大會精神，廣州大學(xué)舉辦教育教學(xué)思想大討論，組織專家學(xué)者、高等教育管理者、一線教師等聚焦如何將“德才兼?zhèn)�、家國情懷、視野開闊，愛體育、懂藝術(shù)，能力發(fā)展性強”的人才培養(yǎng)目標落實到教育教學(xué)全過程，展開思考、研究和交流，從而形成了四部編著�！段覀冋劷逃�（院長篇）》從具體實踐出發(fā)，圍繞實現(xiàn)全員全過程全方位育

為深入貫徹落實全國教育大會精神，廣州大學(xué)舉辦教育教學(xué)思想大討論，組織專家學(xué)者、高等教育管理者、一線教師等聚焦如何將“德才兼?zhèn)洹⒓覈�情懷、視野開闊，愛體育、懂藝術(shù)，能力發(fā)展性強”的人才培養(yǎng)目標落實到教育教學(xué)全過程，展開思考、研究和交流，從而形成了四部編著�！段覀冋劷逃�（管理服務(wù)篇）》從具體實踐出發(fā)，圍繞實現(xiàn)全員全過程全方

《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》（第二版）根據(jù)大學(xué)生的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需要分九章介紹，具體包括緒論、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職擇業(yè)的心理準備與心理調(diào)適、求職擇業(yè)的方法及技巧、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)技能、走進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)生權(quán)益保護、如何處理工作中的關(guān)系以及走向成功。同時，書中附有國家就業(yè)相關(guān)政策、文件、通知（以二維碼形式呈現(xiàn)），以及大學(xué)生就業(yè)流程圖，

黨的十八屆四中全會明確了全面推進依法治國的指導(dǎo)思想和總體要求，強調(diào)各領(lǐng)域主體增強權(quán)力、義務(wù)、責(zé)任意識，促進多元利益主體之間的和諧發(fā)展。本書從依法治國新理念的視角出發(fā)，聚焦高校問責(zé)制的實施，深化我國高等教育領(lǐng)域綜合改革與發(fā)展要義，從理論、歷史、現(xiàn)實、未來的多維角度系統(tǒng)探討了我國高校問責(zé)制實施的相關(guān)問題。其中理論篇包括高校

《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究》運用國內(nèi)外教育思潮和流派的有關(guān)論述和經(jīng)驗，從各個視角分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育狀況，學(xué)習(xí)和理解與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有直接關(guān)系的教育思想和教育理論，具有重要的應(yīng)用價值�！陡咝�創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究》在研究內(nèi)容上突出了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體立場、原則、需要、素質(zhì)以及能力等的研究，充分體現(xiàn)了前沿創(chuàng)新之處。

本書結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際條件，從零基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)管理，全面介紹了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理的相關(guān)知識。本書主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、商業(yè)模式與《商業(yè)計劃書》、創(chuàng)業(yè)融資與創(chuàng)業(yè)投資、企業(yè)的設(shè)立與建設(shè)、創(chuàng)業(yè)決策與企業(yè)創(chuàng)新、新創(chuàng)企業(yè)激勵機制、新創(chuàng)企業(yè)管理及新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展和擴張。 本書知識講解全面，從

在新時代的背景下，搞下輔導(dǎo)員開展學(xué)術(shù)科研，能夠讓輔導(dǎo)員在深入學(xué)習(xí)、凝練工作中，進一步將理論政策融入實踐教育，同時也可以為輔導(dǎo)員隊伍提供一片可以深耕“以文化人、以文育人”路徑的土壤。本書由導(dǎo)言、理論篇、實踐篇、案例篇和附錄共同組成，以期能夠讓廣大輔導(dǎo)員同仁們通過閱讀學(xué)習(xí)，積極探索出一條將日常工作、理論研究與學(xué)校辦學(xué)理念、

國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于切實做好2007年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2007〕26號)中明確提出,要加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計劃。教育部辦公廳印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》（簡稱《教學(xué)要求》)進一步明確了就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)目標、內(nèi)容、方式、管理與評估。對于當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)指

本書統(tǒng)計了山西、河南、陜西、甘肅、寧夏自治區(qū)（�。�100余所普通高校近年分省分文理、分省分專業(yè)各批次最高、最低、平均投檔錄取分數(shù)線及省控線等內(nèi)容，并進行科學(xué)合理的編排，以便考生根據(jù)往年分數(shù)線，結(jié)合自身成績情況正確選擇適合自己的專業(yè)和院校。該書主要針對高考考生及其家長，為其填報高考志愿提供參考依據(jù)和具體指導(dǎo)，使考生能從自

知識經(jīng)濟時代的經(jīng)濟社會發(fā)展對地方高校日益增長的優(yōu)質(zhì)、多樣化人才與技術(shù)的需要，與地方高校人才、技術(shù)供給能力不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾，已經(jīng)成為地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本動因。本書從高等教育學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、制度經(jīng)濟學(xué)、人力資源管理等多學(xué)科理論視角，采用量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的混合研究方法論，系統(tǒng)、深入地探討了地方高校轉(zhuǎn)型

本書以大眾創(chuàng)業(yè)背景下的大學(xué)生為研究對象，考察社會網(wǎng)絡(luò)對就業(yè)的作業(yè)機制，概括社會網(wǎng)絡(luò)的概念、維度和測量方式及大學(xué)生求職、創(chuàng)業(yè)的影響因素；以社會認知理論為基礎(chǔ)，根據(jù)“行為意向-行為-行為結(jié)果”的研究范式，探討社會網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生求職行為結(jié)果的影響；通過實證檢驗深入剖析校友連帶、創(chuàng)業(yè)機會識別和創(chuàng)業(yè)資源獲取間的內(nèi)在關(guān)系，探討校友連