本書收錄了第1屆(2011-2012)至第6屆(2016-2017年)國際中小學(xué)數(shù)學(xué)能力檢測（初中組）的全部試題,對每一道試題均給出詳解,有的給出了多種解法,目的是使讀者開闊眼界,加深對問題的理解,培養(yǎng)舉一反三的能力.

本書力圖為廣大中學(xué)生物學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)新思維提供理論引領(lǐng)和實踐示范，以滿足當(dāng)前課程理念下的生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展之需。本書具有以下四大特色：①將實驗室硬件建設(shè)與軟件管理融為一體。既有中學(xué)生物學(xué)實驗室場地的設(shè)計布置、常用儀器和藥品的配備、常用儀器的操作技術(shù)及保養(yǎng)方法，又有實驗室的具體管理辦法。為中學(xué)生物學(xué)實驗室的建

《課堂教學(xué)行為研究基于教學(xué)行為三層次分析的視角》是卓越教師教育精品叢書中的一本，是教育部人文社科研究項目基于教學(xué)行為三層次分析模型的師生課堂行為研究（項目批號：12YJA880010）結(jié)項成果，也是華中師范大學(xué)教師教育重大科研課題及創(chuàng)新示范基地培育項目StarC云端一體化環(huán)境下地理課堂師生互動行為研究的重要成果。《課堂

語文作為生命符號和生命現(xiàn)象的記錄和闡釋，是對生命活動和生命內(nèi)涵的凝望和透視，也是對社會歷史和民族文化的關(guān)切和融解。語文教學(xué)是在人的生命存在過程中對存在方式的有意識的指導(dǎo)和改造，是對處在時間歷史過程中的生命精神的文化熏陶和人格塑造。

本書寫的是中學(xué)物理一線教師名師的風(fēng)采品格和業(yè)績。本書從自身建設(shè)教育管理教學(xué)教研教育科研名師風(fēng)采五個篇章，翔實的記述了名師工作室成員的成長足跡和卓越貢獻(xiàn)。工作室作為高素質(zhì)的名師團(tuán)隊，職責(zé)神圣，正所謂名師的搖籃、交流的平臺、成長的階梯、輻射的中心，成了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的延伸，教研機(jī)構(gòu)的手臂。名師工作室立足自身建設(shè)，注重理

榮成市第六中學(xué)以先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教工隊伍、和諧的校園環(huán)境，鑄德于心，踐行于世。德行教育是時代賦予我們的使命，學(xué)校把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在德行教育的引領(lǐng)下，全校師生以飽滿的熱情投入到學(xué)校特色教育建設(shè)中，有力提升了學(xué)校的教育品質(zhì)，推進(jìn)了學(xué)校的

隨著教育改革的不斷深入，科技教育理念逐漸深入人心。信息技術(shù)與課程的整合，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)效率的提高。本書對高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的背景、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用現(xiàn)狀、對教師專業(yè)化發(fā)展的促進(jìn)作用及未來展望進(jìn)行了闡釋，輔之學(xué)校具體的教學(xué)實踐案例，為廣大教育工作者提供了教學(xué)參考，對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重

課程標(biāo)準(zhǔn)是界定美國公民教育課程的指導(dǎo)性規(guī)定，傳達(dá)的是一個國家對公民教育本質(zhì)的詮釋。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)所蘊(yùn)含的價值取向反映了主流政治文化對理想公民的期求與希翼。公民教育課程與政治文化在現(xiàn)實政治生活中體現(xiàn)了形式與內(nèi)容、手段與目的的關(guān)系，二者在相互構(gòu)建中實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

更精準(zhǔn)地把握命題思路，更高效地備戰(zhàn)高考，真題才是真的好題！從真題中最近距離地走近高考，本著這一理念，本書按照全國新課標(biāo)題型分類匯編歷年新課標(biāo)卷真題，并配以歷年真題歸納總結(jié)等名師精講內(nèi)容。本書按題型分為四個篇章：現(xiàn)代文閱讀（論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀），古詩文閱讀（文言文閱讀、古詩詞鑒賞、背誦默寫），

本書通過寫虛作文、寫實作文、創(chuàng)新作文等總結(jié)出當(dāng)前寫作教學(xué)中存在的問題，并重點強(qiáng)調(diào)寫虛作文對學(xué)生寫作訓(xùn)練的重要作用。并通過對寫作教學(xué)模式的概念闡述、特征分析、建構(gòu)理論依據(jù)闡述，以及建構(gòu)框架體系的分析和實施寫作教學(xué)模式的策略解析，將完整的寫作教學(xué)模式闡述清楚。

《藏漢英三語教師培養(yǎng)理論與實踐探索》介紹了世界各國多語教育的理論與實踐，回顧了中國學(xué)者進(jìn)行的探索，突出了“中國區(qū)多語能力與多語教育研究會”所做的貢獻(xiàn)；論證了四川藏區(qū)英語教師了解藏族語言文化的重要性，對藏漢英三種語言的特點進(jìn)行詳細(xì)對比，為藏授英語教師的培養(yǎng)提供指導(dǎo)；以四川師范大學(xué)三語教師培養(yǎng)實驗班為例，呈現(xiàn)了實驗班的課程

《高中數(shù)學(xué)解題方法與技巧典例分析》共29章，分為上篇和下篇。上篇介紹高中數(shù)學(xué)解題中重要的22類解題方法及其子方法：每一章以一種數(shù)學(xué)方法為核心，首先，闡述該數(shù)學(xué)方法的定義、步驟、使用范圍等；其次，對于高中的典型例題，進(jìn)行詳細(xì)分析和歸納解題經(jīng)驗；*后，提供若干習(xí)題，供讀者進(jìn)行針對訓(xùn)練。下篇主要為數(shù)學(xué)新題賞析：分別對數(shù)學(xué)作文

《初中化學(xué)微型實驗》緊扣義務(wù)教育教科書九年級《化學(xué)》上、下冊教材內(nèi)容，設(shè)計了72個實驗探究活動和12個趣味實驗。把教材中的常規(guī)實驗從原理、裝置和方法上進(jìn)行重新設(shè)計，使實驗簡單化、生活化、微型化。 《初中化學(xué)微型實驗》每個實驗中，都通過導(dǎo)語對要探究的問題進(jìn)行引入，并設(shè)置了“實驗儀器與藥品”、“實驗方法與操作”、“實驗記

讀得多不如讀得精，讀得精不如讀得透。經(jīng)典需要精解，方能知其要義；應(yīng)試需要練題，方能提高分?jǐn)?shù)。 本著“學(xué)透經(jīng)典，讀寫對接”的宗旨，讓經(jīng)典與應(yīng)試完美對接，讓閱讀與寫作完美對接，本書的每篇文章均選自《古文觀止》，正文部分由古文原文、高效練題、名師精解、讀寫對接、參考答案及參考譯文五部分組成。名師精解部分，由全國各地的一線中

仲麗娟老師作為上海市教委選拔出的普教系統(tǒng)研究人員赴美訪學(xué)，在美東的“教師教育”培訓(xùn)基地——紐約州立大學(xué)科特蘭分校，在石淑芳教授的指導(dǎo)下，親歷并卷入了美國高等教育和中小學(xué)教育。 《美國春秋：成為學(xué)者型教師》采用敘事手法，兩個“我”交相輝印，既分離又交融，介紹了美國教師的教學(xué)、科研和服務(wù)的過程，尤其是困難

《基礎(chǔ)教育課程改革的可持續(xù)發(fā)展研究》回顧與分析了中國百年以來基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展歷程，對比分析了國外基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展情況，并從大數(shù)據(jù)的視角對基礎(chǔ)教育課程改革的未來發(fā)展進(jìn)行了展望。

初中階段的學(xué)習(xí)有著特殊的規(guī)律，針對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響初中三年，乃至中考的結(jié)果�！冻踔腥�年，培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣升級版》結(jié)合諸多優(yōu)等生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分析初中階段學(xué)習(xí)應(yīng)該著重注意的要素，從培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)著手，引導(dǎo)學(xué)生了解影響學(xué)習(xí)成績的不良因素，根據(jù)初中生的特點，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的惡習(xí)，

《備戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》以《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的要求為依據(jù)，為理科學(xué)生高考備考而編寫。 《備戰(zhàn)高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》共分14章，總計73節(jié)。每節(jié)內(nèi)容涵蓋考綱導(dǎo)學(xué)、基礎(chǔ)知識、題型分類、高考模擬備考套餐及試真題提能力五部分�！秱鋺�(zhàn)高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》大綱考點、知識脈絡(luò)清晰明了；典型題目豐富，題型分類準(zhǔn)

《物理實驗教學(xué)研究》是科學(xué)出版社出版的《高等師范院校新世紀(jì)教材：學(xué)科課程與教學(xué)論系列》叢書之一，是為適應(yīng)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革和培養(yǎng)合格中等學(xué)校物理教師的要求而編寫的物理學(xué)專業(yè)必修教材。《物理實驗教學(xué)研究》以教育部在2003年4月頒發(fā)的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為綱，同時兼顧教育部2000年頒發(fā)的《全日制中學(xué)物

在教育信息化的應(yīng)用推進(jìn)過程中，需要協(xié)調(diào)多方面的力量促進(jìn)應(yīng)用效能的整體提升�！稄沫h(huán)境到智慧：信息時代的教學(xué)變革》從管理和教學(xué)兩方面，對當(dāng)下信息化教育實踐中存在的諸多現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，倡導(dǎo)立足于學(xué)生和教師的共同成長，建立系統(tǒng)的信息化能力提升策略，并重點就如何構(gòu)建面向?qū)W校管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、如何促進(jìn)信息化應(yīng)用走