初中信息技術

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本書是陜西省蒲城縣上王鎮(zhèn)初級中學學校校志。本書在對陜西省渭南市蒲城縣上王鎮(zhèn)初中學的概況進行介紹的基礎上，按歷時過程對該校的發(fā)展歷程和歷史沿革進行了詳細描述，對歷任校長進行了介紹，也有相關校友對該校的回憶性文章。

本書由數(shù)學篇、物理篇、化學篇三部分組成，共十一章。內容包括：數(shù)學對分課堂的理論背景；對分課堂教學案例；對分作業(yè)；物理對分課堂的理論背景；高中物理對分課堂教學模式等。

本書首先介紹初中英語的教學目標、目前主要的教學法、常規(guī)課堂模式及課改實踐，描述教學過程中的重要問題和困惑，隨后通過案例介紹對分課堂在初中英語教學中的實施方法，最后分析主要教學環(huán)節(jié)，如備課、教案設計、評價、作業(yè)等的操作要點，展示教學效果，幫助一線初中英語教師迅速、有效地掌握對分課堂教學法。

全書包括四章。*章SAT\ACT必備句型包括簡單句、并列句、主從復合句、特殊句式等。第二章系語法題精選。第三章是考點分類。包括句子主謂、代詞運用、平行并列結構、動詞短語\模糊性詞語、分詞（定語、狀語）、形容詞、副詞\比較一致、虛擬語氣、句式、常用標點符號、簡潔原則、合并句子、段落邏輯等。第四章是五套綜合模擬題。

途轍。真字把課撞出來。人自然而然、滿心歡喜地走向美好與美妙。語文老師因為做著和生命相關的事業(yè)，所以健康，所以幸福。而這一切，需要在教學中的細節(jié)與過程中實現(xiàn)。

全書包括四章。*章SAT\ACT必備句型包括簡單句、并列句、主從復合句、特殊句式等。第二章系語法題精選。第三章是考點分類。包括句子主謂、代詞運用、平行并列結構、動詞短語\模糊性詞語、分詞（定語、狀語）、形容詞、副詞\比較一致、虛擬語氣、句式、常用標點符號、簡潔原則、合并句子、段落邏輯等。第四章是五套綜合模擬題。

途轍。真字把課撞出來。人自然而然、滿心歡喜地走向美好與美妙。語文老師因為做著和生命相關的事業(yè)，所以健康，所以幸福。而這一切，需要在教學中的細節(jié)與過程中實現(xiàn)。

《數(shù)學課程標準與教學實踐一致性：理論研究與實踐探討》將現(xiàn)代數(shù)學教育理論與數(shù)學課程改革實踐緊密結合，從理論與實踐兩個層面探究數(shù)學課程標準與教學實踐一致性問題，并以此探究數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。首先以數(shù)學教育方式為切人點，從數(shù)學史、數(shù)學文化與數(shù)學教育整合的視角，探究新課程理念下的數(shù)學教育方式，提出“基于數(shù)學思想的歷史與

本研究在文獻研究和實證調查的基礎上，提煉出學科教學論教師專業(yè)身份認同的五個維度：專業(yè)責任、專業(yè)知識、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)組織和專業(yè)實踐。按照五個維度構成的理論框架，設計出面向學科教學論教師、學科專業(yè)教師、職前教師和中小學教師四類主體的四份等值調查問卷。通過對四個調查樣本的統(tǒng)計分析，論證五因素理論模型的恰當性。然后，從五個維度

本叢書是基于《CCF青少年計算機程序設計評級標準》開發(fā)的一個系列培訓教材。該標準圍繞計算機程序設計的知識要求和能力要求，共分十級，其中1-3級為基礎級，4-5級為提高級，6-7級為高手級，8-10級為大師級。本叢書將評級內容進行歸納，計劃1-3級出1本、4-5級出1本，6-7級出1本，8-10級出1本，共4本教材。

《傳感技術與中學物理探究實驗》以美國PASCO公司提供的“科學工作室”實驗系統(tǒng)為平臺，以中學物理新課程內容與理念為基礎，將傳感器與中學物理實驗進行有效整合，設計了關于力、熱、電、光、原子物理等上百個物理探究實驗。實驗采用先進的傳感技術采集各種物理量的數(shù)據(jù)，將各種外界信號轉換成電腦可以識別的電信號，通過數(shù)據(jù)轉換接口在電腦

張洪建主編的《體育與健康》是中等職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新教材之一。本書本著“實用、實際”的原則，以“健康一”“素質教育”“終身體育”為指導，結合中職醫(yī)學類專業(yè)學生的實際，理論部分：把體育健身知識與醫(yī)學知識進行有機的結合，把科學的健身鍛煉方法貫穿于整個教學活動中；實踐部分：直觀、簡單易學，圖文并茂，減少文字敘述，增加動作圖示，

本教材為公共英語基礎教程（下冊），共6個單元。根據(jù)現(xiàn)實生活中學生可能會面臨的各種生活情境，每個單元設置一個談論主題，分別為休閑娛樂、社交生活、興趣愛好、情感世界、健康醫(yī)療和美容護膚。每單元包括七個部分：趣味英語、文化沙龍、聽說練習、閱讀理解、語言聚焦/語法、補充材料——醫(yī)護專業(yè)內容、引導性寫作。本教材的“語言聚焦/語法

本書首先在文獻分析的基礎上，建構了中學科學教材中科學探究的評價指標體系，并在深入訪談的基礎上修訂和完善了中學科學教材中科學探究的評價指標體系。然后以初中物理教材為例，采用內容分析法對相關教材的科學探究進行了分析，并比較了不同版本教材在科學探究上的差異和特點。最后，通過對使用不同版本教材的學生和教師進行問卷調查，了解了使

本書選擇從關鍵詞的視角切入，在對課程進行剖析的基礎上擷取了課程釋義、課程效能、課程設計、課程目標、課程內容、課程結構、課程類型、綜合課程、選修課程、綜合實踐活動課程、校本課程、隱性課程、課程計劃、課程標準、教材、課程實施、課程評價、課程管理、課程領導、課程改革等當前使用較多、較為常見的課程術語，通過對這些術語的梳理來呈

《化學教學：理論與策略》由化學教學理論與策略兩大塊內容構成。理論內容包括：化學課程理論、化學教學理論、化學教學設計原理。策略內容包括：化學教學策略、化學學習策略、化學教學評價策略。書中介紹大量當前比較熱門的教學理論和新穎的教學策略，充分反映化學教學研究的新進展和成果。在對理論與策略進行論述同時，又列舉大量作者自己的研究

本書以初中化學教師為研究對象，采用“SEC”課程實施調查模型，探討中國大陸初中化學課堂教學與課程標準一致性水平狀況。

本書以問卷調查、實地訪談等一手調研材料為基礎，內容涉及中小學布局調整、中小學生課業(yè)負擔、中小學教師工作負擔、農村教師隊伍建設、社會教育培訓機構規(guī)范管理、縣級教師進修學校建設、“全面二孩”政策對基礎教育的影響與對策等課題，匯集了基礎教育領域研究的各個方面，不僅向社會介紹了福建基礎教育領域發(fā)展新格局和新趨勢，也提出了亟待解