本刊以高校學(xué)生工作為研究對(duì)象，以高校學(xué)生思想政治工作為研究重點(diǎn)，以高校學(xué)生工作從業(yè)者為重點(diǎn)讀者對(duì)象，征集高校管理者、一線工作人員、相關(guān)專業(yè)師生對(duì)高校學(xué)生工作、高校學(xué)生思想政治教育工作的研究文章，整理出版，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研

高校青年教師思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是高校黨建工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本書著眼青年教師思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等不同維度與視角，深入闡述了高校青年教師思想政治工作的理論基礎(chǔ)、工作機(jī)制、方法途徑等，既有針對(duì)性，又有實(shí)效性，為新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作提供了

本書搜集整理北京工業(yè)大學(xué)全體輔導(dǎo)員在深度輔導(dǎo)工作中的優(yōu)秀案例，根據(jù)學(xué)生在大學(xué)生活中所遇到的各類問題分為發(fā)展輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等多個(gè)方面。案例的編輯一方面希望提煉、總結(jié)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升深度輔導(dǎo)水平；另一方面，使輔導(dǎo)員在處理相關(guān)問題時(shí)有理可依、有章可循，提高工作效率和效果。

本書通過百名小編走訪談活動(dòng)，百名小編走訪抗戰(zhàn)老軍、口述歷史訪談、入戶慰問老戰(zhàn)士、軍民聯(lián)歡喜迎八一等，弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色精神；通過千名團(tuán)員建川行活動(dòng)，千名團(tuán)員參觀建川博物館，圍繞主題開展素質(zhì)拓展活動(dòng)，團(tuán)員們談感觸、寫感想，激發(fā)愛國(guó)熱情，樹立正確三關(guān)；通過萬名學(xué)子愛國(guó)心活動(dòng)，萬名學(xué)子開展主題團(tuán)會(huì)、征文、演講、

多年來，共青團(tuán)北京工業(yè)大學(xué)委員會(huì)不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本書匯編了近五年來北京工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)事跡，詳細(xì)介紹了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的奇思妙想、酸甜苦辣、成敗得失，希望以書為媒，激發(fā)更多的同學(xué)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中來，創(chuàng)出自己的精彩。

本書為總結(jié)和展示北京工業(yè)大學(xué)思想政治教育工作成效，交流推廣好做法、好舉措，特收錄學(xué)校第三屆大學(xué)生思想政治工作實(shí)效獎(jiǎng)成果，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生日常思想教育、學(xué)生黨建、主題教育活動(dòng)、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、全員育人、服務(wù)學(xué)生等各個(gè)方面的內(nèi)容，不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的理論和實(shí)踐的創(chuàng)新。

本書介紹學(xué)校校園文化的基本元素、核心文化精神及其特質(zhì)與功能，邯鄲學(xué)院發(fā)展概況，邯鄲學(xué)院太極文化不同發(fā)展階段的發(fā)展軌跡、源流脈絡(luò)及辦學(xué)歷程。包括太極大師名家主要事跡和學(xué)術(shù)成就的文章學(xué)校的太極文化人文景觀，學(xué)校各級(jí)各類與太極文化相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)其活動(dòng)。學(xué)校太極文化團(tuán)體、具有標(biāo)志性的校園太極文體活動(dòng)及開展情況，學(xué)校學(xué)

本書聚焦于馬克思主義研究領(lǐng)域的重大理論問題，圍繞解讀馬克思主義的新視角文化與哲學(xué)哲學(xué)要與現(xiàn)實(shí)對(duì)話專業(yè)、職業(yè)與信仰四個(gè)主題展開論述，重在解決真懂真信馬克思主義的問題。全書重申并強(qiáng)調(diào)了馬克思主義理論工作者要自信、自強(qiáng)、自尊，不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)和對(duì)實(shí)際問題的研究，增強(qiáng)自尊的資本和自信的底氣；同時(shí)要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷推進(jìn)馬

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是以馬克思主義為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和法律意識(shí)的一門課程。該教材是在教育部馬克思主義理論研究工程和建設(shè)重點(diǎn)教材的基礎(chǔ)上，在慕課教學(xué)大背景下經(jīng)過進(jìn)一步研究而重新編寫出來的，適用于線

在我國(guó)高等教育從“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變中，質(zhì)量提升成為一個(gè)不可回避的戰(zhàn)略選擇。提升質(zhì)量必須從教學(xué)改革開始，需要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變革中尋求突破。當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚高等教育培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，大學(xué)教學(xué)改革必須適應(yīng)這一新的人才規(guī)格要求。傳統(tǒng)的“以知識(shí)傳授為中心”的“老師講-學(xué)生聽”的教學(xué)模式無法適應(yīng)這一變化

本書不僅是一本關(guān)于世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的評(píng)價(jià)研究報(bào)告，而且還對(duì)科研競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了評(píng)價(jià)，是各個(gè)學(xué)科的科研產(chǎn)出及其影響力方面的數(shù)據(jù)工具書，更是一本采用科學(xué)研究方法進(jìn)行評(píng)價(jià)分析和對(duì)策研究的專門著作。全書分為四個(gè)部分：理論研究、評(píng)價(jià)結(jié)果、數(shù)據(jù)分析、評(píng)價(jià)引發(fā)的思考與建議。本書不僅公布了6類40個(gè)排行榜，分別是“世界各國(guó)或地區(qū)科研

本書由艾瑞深研究院中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)研發(fā)，是以2018年校友會(huì)中國(guó)大學(xué)排行榜、星級(jí)排名和本科專業(yè)排名為主題的高考志愿填報(bào)參考工具書。本書對(duì)中國(guó)1325所本科高校的綜合實(shí)力、本科專業(yè)等方面的實(shí)力進(jìn)行了系統(tǒng)、全面、客觀的評(píng)價(jià)，發(fā)布了包括校友會(huì)版2018中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)概論、中國(guó)大學(xué)綜合實(shí)力排行榜、中國(guó)民辦大學(xué)排行榜、中國(guó)

追求滿意的生活是人們普遍的愿望，高等教育作為人才培養(yǎng)和人力資本提升的重要環(huán)節(jié)，在改善國(guó)民收入狀況、綜合素質(zhì)以及提高國(guó)民的生活滿意度方面一直被寄予厚望。本書研究立足于中國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展而居民生活滿意度沒有顯著提升的現(xiàn)實(shí)背景，分析高等教育影響居民生活滿意度的機(jī)制與渠道，基于中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查的數(shù)據(jù)，重點(diǎn)考察高等教育對(duì)居民生

案例研究方法是科技政策研究中的重要方法之一。本書對(duì)國(guó)內(nèi)外案例研究方法的使用規(guī)范進(jìn)行了梳理，根據(jù)科技政策研究的內(nèi)在特點(diǎn)，提煉出科技政策案例研究的6個(gè)步驟，包捂研究啟動(dòng)、案例選擇、資料收集、資料處理、提煉結(jié)論、研究報(bào)告。同時(shí)，本書依據(jù)國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)案例方法的實(shí)際使用情況，總結(jié)了案例方法中常用的6種輔助工具，包括訪談、觀察、

經(jīng)過四十年的建設(shè)與發(fā)展，我國(guó)正處于從研究生教育大國(guó)向研究生教育強(qiáng)國(guó)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型期。研究生教育作為高等教育鏈條的**，其對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)新能力的提升、創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。作為拓展研究生學(xué)術(shù)視野、激發(fā)研究生創(chuàng)新思維的重要活動(dòng)平臺(tái)，研究生暑期學(xué)校經(jīng)過了近四十年的發(fā)展，舉辦單位日漸增多，發(fā)展模式日漸成熟，發(fā)

本書通過對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)的挖掘與分析，闡釋中國(guó)高等教育發(fā)展?fàn)顩r及實(shí)踐熱點(diǎn)問題。本書從高等教育規(guī)模與結(jié)構(gòu)、教師與科研、辦學(xué)條件及保障等方面，分析中國(guó)高等教育的總體狀況、省際差異和國(guó)際位置；從7個(gè)維度建構(gòu)高等教育綜合發(fā)展水平評(píng)價(jià)體系，對(duì)中國(guó)31個(gè)省區(qū)市高等教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析；從重大實(shí)踐問題入手，選取當(dāng)前高等教育改革中的

大學(xué)在長(zhǎng)期發(fā)展中，其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新等基本功能逐漸為人們所認(rèn)識(shí)和揭示。隨著大學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，其基本功能的異化問題也愈發(fā)突出�！禕R》本書依據(jù)馬克思的異化勞動(dòng)理論，分別就大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新等功能異化的判斷標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)形式、各種原因等進(jìn)行了深刻剖析，并對(duì)消除這些異化

當(dāng)前，我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略機(jī)遇期。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)一方面為高校畢業(yè)生提供了多元的就業(yè)機(jī)會(huì)選擇和更多的創(chuàng)業(yè)選擇，另一方面，由于轉(zhuǎn)型速度慢、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，在一定階段增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難主要表現(xiàn)為就業(yè)壓力大，就業(yè)穩(wěn)定性差、就業(yè)滿意度低。這一問題既有高校畢業(yè)生供求總量方面的原因，也有供求

高等教育日益大眾化的今天，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)熱點(diǎn)問題。對(duì)河南來說，高校畢業(yè)生總量規(guī)模較大，且連續(xù)多年持續(xù)增長(zhǎng)。2017年，河南高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到51.7萬人，如果加上往年尚未就業(yè)人數(shù)，需要就業(yè)的高校畢業(yè)生總量超過60萬人，約占城鎮(zhèn)新增就業(yè)的三分之一。此外，河南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次相對(duì)不高，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)高校畢

本報(bào)告是對(duì)中日韓“亞洲校園”計(jì)劃試點(diǎn)階段質(zhì)量狀況的一個(gè)全面反映和總結(jié)�！皝喼扌�園”計(jì)劃（CAMPUAAsia）全稱為“亞洲大學(xué)學(xué)生交流集體行動(dòng)計(jì)劃”，是由中日韓三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人共同倡議發(fā)起、三國(guó)政府主導(dǎo)實(shí)施的高等教育交流計(jì)劃。2011-2016年是“亞洲校園”計(jì)劃的試點(diǎn)階段，三國(guó)共26所重點(diǎn)大學(xué)（包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、東京