本書分“田園”、“家園”、”校園”三篇，既相互獨(dú)立，又相互連綴。作者用少女坡感細(xì)膩的心靈感受生活，用樸茁而秀雅的語(yǔ)言描寫了家鄉(xiāng)的山川地理風(fēng)土人情，深刻揭示了人性的大美和人間的大愛。

許多任職那年是精準(zhǔn)扶貧、脫貧進(jìn)人攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵年。初冬，全縣召開一次超常規(guī)的動(dòng)員大會(huì)，縣四套班子、省市駐點(diǎn)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)正副職、機(jī)關(guān)正副職村黨支部書記、主任，以及駐村干部等兩千多人參加�？h城所有會(huì)議室容不下，拉到縣一中露天足球場(chǎng)召開。進(jìn)場(chǎng)時(shí)，如果不是人人穿著正裝，會(huì)令外人猜測(cè)是不是在看一場(chǎng)超級(jí)足球賽……

雨過天晴。臘梅爹山老漢走出門外，站在一棵桑樹下，伸手拉了幾把桑葉放在籃子里，提回家剁了剁，摻了幾把麥麩子倒在后門外的豬盆里。這頭殼郎子吃得很香，發(fā)出嘭嘭的響聲。山老漢心里甜甜的，轉(zhuǎn)過身，望見從黑山下到漢江河邊顯現(xiàn)一條五顏六色的弧形彩虹在喝水……

本書主要內(nèi)容包括：《勞動(dòng)者贊》《讀書有感》《雷鋒頌》《中秋》《悼周總理》《十月感懷》《四季雜感(四首)》《春日感懷》《搶麥》《高考夜讀》《高考述懷》《故鄉(xiāng)感懷》《高考離家》《游蘭州》等。

本書以監(jiān)獄女警茹煙三十年的從業(yè)經(jīng)歷為主線，以茹煙去監(jiān)獄探望服刑的丈夫王實(shí)為切入點(diǎn)，通過回憶和當(dāng)今兩條線索展開茹煙的心路歷程和王實(shí)的人生劇變過程，揭示了人性的迷失和回歸。作品通過人物復(fù)雜的內(nèi)心沖突和思想變化，著意刻畫了女主人公茹煙的心靈蝶變和成長(zhǎng)軌跡。

本書包括抒情散文、哲理散文、抒情散文詩(shī)以及藝術(shù)家的詩(shī)意人生敘事等內(nèi)容。本書收入的數(shù)十篇作品，內(nèi)容包括：剪一片時(shí)光給世外桃源；窗外一片天；過年；你是我的天堂；從前，啥都簡(jiǎn)單；童年狗車等。

本書分為六輯，分別為中國(guó)脊梁、鴻雁、拱頂石、靈魂的神話、我的時(shí)代感、露臺(tái)聽雨。具體內(nèi)容包括：祖國(guó)，我應(yīng)該想什么；中國(guó)脊梁——致敬麻風(fēng)病防治專家李桓英；紀(jì)念艾青——我為艾青寫首詩(shī)；先驅(qū)——《覺醒年代》觀后感；我想對(duì)您說一一紀(jì)念毛澤東誕辰128周年；奇跡；青海湖的回響等。

本書分為兩方面的內(nèi)容，一方面是作者對(duì)故鄉(xiāng)和童年生活的回憶，另一方面是作者在旅行旅游的見聞。主要寫著作者走在祖國(guó)的大地，走在家園的土地，處處是多姿多彩的百草園，草木葳蕤，百花盛開，賞心悅目，處處是美麗春天，一草一木一首歌，一村一寨一篇文。作者帶著文學(xué)的心靈感應(yīng)，行走在百草園的春天，感受春天獨(dú)特的風(fēng)情，感受行走在春天里的百

袁曉明是一個(gè)小男孩，1954年出生，家住在北京安定門內(nèi)大街的胡同里。曉明的家是一個(gè)四合院，有前院、中院和后院。曉明的家住在中院，院子的地上鋪著青色的大方磚，中部有兩棵高大的槐樹，家門前有個(gè)玫瑰香葡萄架和一株桃樹。曉明的爸爸是解放軍，在西郊部隊(duì)上班。曉明的媽媽在交道口附近的單位上班，奶奶在家照看曉明和弟弟……

本書的主人公郁斯貝克是一位波斯貴族，他在法國(guó)旅游期間，不斷與朋友通信，靠跟他眾多的女人信件來往進(jìn)行意淫，以非凡的能力在腦子里去疼愛，去憎恨，去殺人。小說通過郁斯貝克在巴黎的所見所聞，以令人著迷的筆力描繪了18世紀(jì)初巴黎現(xiàn)實(shí)生活的畫卷。

本書通過對(duì)《文淵閣四庫(kù)全書總目·詞曲類一》四十五則詞集提要的箋注，結(jié)合史書、方志、文集、詩(shī)話詞話、筆記小說、人物傳記等相關(guān)資料，箋注傳主生平概況、館臣引言出處及辨訛糾補(bǔ)四庫(kù)館臣于年號(hào)月份、引書引文、人事考據(jù)、作品考證、文字�？�、卷數(shù)闋數(shù)等方面的失誤，并加以材料舉證，以此豐富“四庫(kù)學(xué)”的研究。

本書主要內(nèi)容包括：牢記教育使命、交流交融，砥礪奮進(jìn)前行、建章立制，創(chuàng)新德育工作、銳意進(jìn)取，譜寫東輝華章等，共七章。具體內(nèi)容包括：校長(zhǎng)談話、一切都是最好的安排、通知來了、援藏是為了什么、湖北省第二批“組團(tuán)式”援藏教師“接棒”為山南教育再做貢獻(xiàn)等。

本書共計(jì)十一章，另有附錄兩章，著重對(duì)丁玲、王蒙、路翎、張賢亮、艾青、從維熙、汪曾祺、高曉聲、邵燕祥、劉紹棠、流沙河、穆旦等作家的“復(fù)出作”進(jìn)行個(gè)案的考辨、闡釋與研究。通過個(gè)案研究，一方面是對(duì)重點(diǎn)研究的個(gè)案作家的復(fù)出歷史進(jìn)行追溯、還原與分析；另一方面也是通過對(duì)“復(fù)出作”本身的文本分析具體地闡釋和探究它在取材、主旨、立意、

本書內(nèi)容包括：一生不肯原諒的錯(cuò)誤、那年，我用青澀的愛與廣播牽手、鉛字背后的苦痛和快樂、經(jīng)歷了世上“最快”和“最慢”的時(shí)間、生活中，那些瞬間讓我們倍感溫暖、那些年，我家最搶手的“寶貝”、今生，你欠我一個(gè)約定、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的那些事等。

本書分六類。一為“東窗停云”，取自陶淵明的“停云，思親友也”，意在追念先輩，緬懷家族先賢，用以激勵(lì)來者；二為“履痕處處”，是自己對(duì)經(jīng)行的一些地方及旅行感受的記述；三為“心花飛揚(yáng)”，是自己對(duì)生活的一些感悟或敘述；四為“杏壇拾貝”，是一些涉及教育、教學(xué)及學(xué)�；顒�(dòng)的文字；五為撰寫的一些碑志；六為“經(jīng)典隨談”，是自己讀的一些經(jīng)

本書以晚清小說中的“新人”形象為研究對(duì)象，結(jié)合晚清時(shí)期的社會(huì)背景，闡明“新人”形象的具體內(nèi)涵。在晚清時(shí)代背景下，“新人”形象分別呈現(xiàn)出獨(dú)立性、主體性、民族性和烏托邦色彩。晚清小說中的“新人”形象，代表了晚清思想文化界對(duì)理想國(guó)民的想象和期待，是一系列政治、文化、思想觀念在小說人物塑造上的展現(xiàn)。晚清小說“新人”形象的出現(xiàn)是

法國(guó)來華耶穌會(huì)士孫璋于18世紀(jì)30年代用拉丁文翻譯和闡釋了《詩(shī)經(jīng)》，題為《孔夫子的詩(shī)經(jīng)》，這是西方出現(xiàn)的首個(gè)《詩(shī)經(jīng)》全譯本。本書在《詩(shī)經(jīng)》西傳史、中國(guó)詩(shī)經(jīng)學(xué)史和禮儀之爭(zhēng)三大脈絡(luò)中，對(duì)這一鮮有研究者關(guān)注的《詩(shī)經(jīng)》譯本做出了全面考察�！犊追蜃拥脑�(shī)經(jīng)》不僅是一本譯詩(shī)集，而且是一部西方詩(shī)經(jīng)學(xué)轉(zhuǎn)型期的標(biāo)志性著作，從《孔夫子的詩(shī)經(jīng)

《關(guān)鍵詞（第一輯）》共分為“主編寄語(yǔ)”“方法論”“學(xué)者論”“要籍?dāng)�錄”“成果總目”“學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)”等幾個(gè)部分。

本書以散文為主，包含兩篇短篇。內(nèi)容涉及日常生活的方方面面，有生活隨想，有旅行筆記，有心得體會(huì)，有讀書隨筆，這些都源于作者對(duì)生活的熱愛。作者用一雙尋求美的眼睛和一支筆來展現(xiàn)所感所悟。如果能帶給讀者一些溫馨和溫暖，能讓讀者有所思有所悟，便達(dá)到了作者的初衷。

尼日利亞是非洲英語(yǔ)文學(xué)的重鎮(zhèn)。本書是國(guó)內(nèi)目前較系統(tǒng)地研究該國(guó)英語(yǔ)小說的專著，選取不同年代具有代表性的作家及其重要作品為研究對(duì)象。編排上沒有按照作家的出生年代或作品的發(fā)表時(shí)間來安排章節(jié)順序，而是聚焦這些作家作品所觸及的重要?dú)v史現(xiàn)實(shí)問題或文化母題，以點(diǎn)帶面，突出重點(diǎn)。研究?jī)?nèi)容既有作家作品的“內(nèi)部研究”，又有創(chuàng)作語(yǔ)境的“外部