1991年4月20日,在中原省道上,發(fā)生一啟重大交通事故:一輛大奔越過(guò)中線,撞向迎面駛來(lái)的夏利,夏利車上男死女傷。受傷的女人送醫(yī)后產(chǎn)下雙胞胎后,不治身亡。事故現(xiàn)場(chǎng)交警劉國(guó)慶調(diào)取錄像證實(shí),大奔車主負(fù)全責(zé),但肇事者卻逃逸了。孿生姐妹中,姐姐被一農(nóng)民收養(yǎng),取名谷雨。妹妹被巨能集團(tuán)司總收養(yǎng),取名司雪。20年后,就讀于中原大學(xué)的谷雨與溫思雨相戀。他倆從交警劉國(guó)慶處知道了谷雨父母受害真相,發(fā)誓“十年之內(nèi),必報(bào)此仇”。為支持溫思雨留學(xué)海外,谷雨香消玉殞。數(shù)年后,享譽(yù)全球的蓄電池行業(yè)領(lǐng)軍人物溫思雨,帶著報(bào)國(guó)之心

《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育前沿問(wèn)題研究》一書從理論和實(shí)踐角度,分析了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究現(xiàn)狀,探討了未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育前沿問(wèn)題研究》一書在總結(jié)和梳理前人研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從“方法”“隊(duì)伍”“載體”“內(nèi)容”等方面論述高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題,體現(xiàn)了作者們對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的深入思考,并附以部分新時(shí)期高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作典型案例。《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育前沿問(wèn)題研究》一書參考了大量國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的最新研究成果,具有一定的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

本書內(nèi)容分為“無(wú)規(guī)矩不成方圓”“學(xué)中悟”“教中思”“行中研”“課題的引領(lǐng)”“同行間的碰撞”六大部分。以教師的成長(zhǎng)、成熟為主線,堅(jiān)持簡(jiǎn)明務(wù)實(shí)的原則,追求樸素實(shí)用的效果。是榮秀梅名師工作室的老師們,結(jié)合自己的中學(xué)數(shù)學(xué)從教經(jīng)歷和切身感悟,從學(xué)習(xí)提升、教學(xué)相長(zhǎng)、課題研究等方面,進(jìn)行的反思提煉、成果總結(jié)。具體包括精致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和精彩的課堂評(píng)析、教師專業(yè)學(xué)習(xí)感悟和專業(yè)培訓(xùn)總結(jié),以及教師從新手到熟練、從熟練到成熟的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中,關(guān)于教育教學(xué)智慧生長(zhǎng)方面的論文以及課題研究。

本書屬于教育大數(shù)據(jù)方面的著作,由數(shù)據(jù)挖掘與教育大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)挖掘關(guān)鍵技術(shù)分析、教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)、教育信息化中數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)可視化研究、教育大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)代教育系統(tǒng)的變革、基于數(shù)據(jù)挖掘的教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用等幾部分組成。全書以數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、教育大數(shù)據(jù)為研究對(duì)象,分析數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育中的應(yīng)用與前景,有利于大面積地提升教與學(xué)的效果,提高學(xué)生的素質(zhì)。

本書是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基代表作之一,蘇霍姆林斯基的教育思想對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代教育產(chǎn)生了重大影響。《給教師的建議》原名《給教師的100條建議》,作者為了解決中小學(xué)教師面臨的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,寫了一百條給老師的建議。全書內(nèi)容充實(shí),全面地反應(yīng)了作者的教育思想和教育實(shí)踐成果。這一百條建議,每談一個(gè)問(wèn)題,既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析。文字深入淺出,包含情感,非常利于閱讀,是一本教育的經(jīng)典圖書。

這是一本教育研究類專著,記錄并總結(jié)一線教師教育教學(xué)實(shí)踐成果。本書內(nèi)容詳實(shí),既有對(duì)課程價(jià)值的深入思考,又有對(duì)如何實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值的具體做法;既有細(xì)致入微的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和案例,又有實(shí)用的德育工作策略;既有教育教學(xué)實(shí)踐方面的論述,又有為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)的真實(shí)記錄和反思,以及對(duì)教育的用心思考與實(shí)踐將課堂教育的本來(lái)面目展示出來(lái),旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供參考和借鑒。旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供參考和借鑒。

本書包括四個(gè)專題,分別為文學(xué)表達(dá)與數(shù)字?jǐn)⑹�、�?guó)家形象與城市傳播、科學(xué)傳播與數(shù)字化轉(zhuǎn)型、情感表達(dá)與媒體消費(fèi)。以互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化和大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的傳播技術(shù)革命為新聞傳播學(xué)研究帶來(lái)了新的機(jī)遇。如何發(fā)展適用于當(dāng)下發(fā)展的傳播學(xué)理論及研究方法,使日益豐富的數(shù)據(jù)和科技為新聞傳播學(xué)研究學(xué)者提供幫助,已經(jīng)成為當(dāng)下傳播學(xué)研究的重要內(nèi)容。本書包括四個(gè)專題,分別為文學(xué)表達(dá)與數(shù)字?jǐn)⑹�、�?guó)家形象與城市傳播、科學(xué)傳播與數(shù)字化轉(zhuǎn)型、情感表達(dá)與媒體消費(fèi)。

全書共分12章,主要論述了國(guó)際投資導(dǎo)論、國(guó)際投資環(huán)境、國(guó)際直接投資理論、跨國(guó)公司、跨國(guó)并購(gòu)、國(guó)際證券投資理論、國(guó)際證券投資分析、國(guó)際證券投資實(shí)務(wù)、國(guó)際投資基金、國(guó)際融資、國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資、國(guó)際投資管理。其中,國(guó)際直接投資理論、實(shí)務(wù)案例與國(guó)際證券投資理論、實(shí)務(wù)案例是本書的核心部分,書中在解析國(guó)際投資學(xué)中的經(jīng)典理論的同時(shí),也詳盡研究了國(guó)際投融資業(yè)務(wù)的最新內(nèi)容。

本書首先介紹了資產(chǎn)價(jià)格泡沫的內(nèi)涵、種類和特征,進(jìn)而對(duì)泡沫進(jìn)行識(shí)別和測(cè)度。其次,從行為金融視角分析投資者預(yù)期、信心、情緒和行為對(duì)資產(chǎn)價(jià)格泡沫形成的作用機(jī)制。再次,從經(jīng)濟(jì)環(huán)境視角分別分析了杠桿、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和貨幣政策對(duì)資產(chǎn)價(jià)格泡沫形成的作用機(jī)制。最后,在考慮政府稅收和交易成本的條件下,建立了包含和不包含資產(chǎn)價(jià)格泡沫的內(nèi)生增長(zhǎng)模型,分析了資產(chǎn)價(jià)格泡沫對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的影響。本書研究拓展了關(guān)于資產(chǎn)價(jià)格泡沫的理論建模和實(shí)證分析,并從投資者心理和行為、流動(dòng)性預(yù)警、適度杠桿、貨幣政策對(duì)泡沫的非對(duì)稱沖擊、資產(chǎn)價(jià)格泡沫

本實(shí)訓(xùn)教材從應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),遵循提煉理論精華、注重業(yè)務(wù)操作的原則,在依然注重對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作技能的訓(xùn)練,提倡“用手思考”的理念的基礎(chǔ)上,特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的操作性,強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng),以適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。