高三學(xué)生很快就要面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學(xué)的人生選擇。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，何去何從，這對(duì)于涉世未深的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是個(gè)難題。家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)高的期望、社會(huì)的多元化價(jià)值取向，也使得高三學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突和壓力。針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、自我效能感低、學(xué)習(xí)興趣降低的問(wèn)題，可以通過(guò)開展系列的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的力量給自己帶來(lái)的動(dòng)能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，正確認(rèn)識(shí)自我和看待高考，從而融洽人際關(guān)系，放松心靈，建立人際間的相互支持，以一種健康的心理來(lái)備考、迎考�！缎睦斫】到逃�（高中三年級(jí)）》分熱身游戲篇團(tuán)隊(duì)建

《心理健康教育（高中一年級(jí)）》旨在加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，提高學(xué)生關(guān)愛(ài)心理健康的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，從而更好地適應(yīng)高中生活。本書以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年）》為指導(dǎo)，結(jié)合合肥八中學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了環(huán)境適應(yīng)篇學(xué)習(xí)心理篇人際關(guān)系篇和自我認(rèn)識(shí)篇四個(gè)篇章。*篇環(huán)境適應(yīng)篇具體包括走進(jìn)心理世界認(rèn)識(shí)新朋友適應(yīng)是個(gè)過(guò)程和情緒調(diào)節(jié)方法四個(gè)課時(shí)；第二篇學(xué)習(xí)心理篇具體包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)學(xué)習(xí)專注力記憶沒(méi)秘密和考試，你好四個(gè)課時(shí)；第三篇人際關(guān)系篇具體包括擁有

《心理健康教育（高中二年級(jí)）》以生命教育為主線，以人際支持和青春期教育為輔，把感恩教育貫穿其中，幫助學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)青春中期，建立正確的愛(ài)情觀，為個(gè)人將來(lái)戀愛(ài)與婚姻的幸福美滿打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也讓學(xué)生了解生命的意義，學(xué)會(huì)珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、奉獻(xiàn)感和合作意識(shí)。本書分為四個(gè)篇章，每個(gè)篇章4個(gè)課時(shí)內(nèi)容，共有16個(gè)課時(shí)。其中*章為珍愛(ài)生命篇，設(shè)計(jì)生命的意義生命列車我的一生觸摸價(jià)值觀和生命的態(tài)度4個(gè)課時(shí)內(nèi)容；第二章為感恩你我他篇，設(shè)計(jì)做*獨(dú)特的自己母愛(ài)如山感謝有你，為他人喝彩和學(xué)會(huì)寬容4個(gè)

孫樹志主編的《民以食為天(糧食生產(chǎn)與糧食安全)/法治民生系列叢書》，以問(wèn)答形式介紹了糧食生產(chǎn)與糧食安全的基礎(chǔ)知識(shí)，包括糧食安全的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、糧食生產(chǎn)與糧食安全、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與糧食安全、進(jìn)出口貿(mào)易與糧食安全、我國(guó)糧食安全面臨的挑戰(zhàn)、糧食安全戰(zhàn)略等內(nèi)容，通俗易懂，是相關(guān)部門和工作人員的重要參考書。

當(dāng)前，改善民生、增進(jìn)人民福祉，有很多的事情要做：加快教育、就業(yè)、收入分配、社保、醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全等民生領(lǐng)域工作步伐，讓民眾能*多、* 公平、*實(shí)在地共享改革發(fā)展成果；加快集約、高效、安全、持續(xù)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)步伐，讓農(nóng)民盡快富起來(lái)；按照精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧要求，用一套政策組合拳，確保在既定時(shí)間節(jié)點(diǎn)打贏扶貧開發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)，等等。法治民生系列叢書，旨在幫助廣大讀者在國(guó)家保障和改善民生的戰(zhàn)略中，能夠?qū)嶋H運(yùn)用黨和國(guó)家的政策法規(guī)，保護(hù)好實(shí)現(xiàn)好自己的合法權(quán)益。叢書之一《自力之路（培育新型農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)主體）》，以

學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)（AssessmentforLearning）是近年來(lái)在西方基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理論與方法。在中國(guó)新課程改革的背景下，以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐”為目的的學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)也正受到越來(lái)越多的關(guān)注。劍橋教育（CambridgeEducation）在為英國(guó)政府一項(xiàng)名為“學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)”的教育改革項(xiàng)目提供服務(wù)的基礎(chǔ)上，在英、美等國(guó)家和地區(qū)開展了上千次有關(guān)學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了這套適合中小學(xué)一線教師提高教學(xué)技巧的系列讀物。每本讀物包括小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)版本。本書是小

神筆馬良之父洪汛濤是杰出的兒童文學(xué)作家，但其實(shí)他的成就遠(yuǎn)不止于此，他亦是一位頗有成就的詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家、劇作家、雜文家、編輯家�；�于此，他的童話創(chuàng)作兼收并蓄，他致力于將中國(guó)民間文化和古典文學(xué)的精髓以童話的形式傳遞出去，這種帶有世界性的視野使他的影響力遍及全球。愿《狼毫筆的來(lái)歷（洪汛濤永恒紀(jì)念版）》中這些美妙的作品能感染和影響孩子們，像傳遞薪火一樣，將這些純潔、善良、高尚、美好的形象和情操傳承下去，讓*多的人受益。

《幸福的糊涂蛋（翌平永恒紀(jì)念版）》是傳世兒童文學(xué)名家典藏書系的分冊(cè)，講述了在一個(gè)魔法世界里，花喵咪和他的小伙伴不得不為魔法電話支付話費(fèi)的故事。本書是*名兒童文學(xué)家翌平的作品，故事生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)，對(duì)少年兒童具有很強(qiáng)的親和力和教育意義。

《龍角人的傳奇(翌平永恒紀(jì)念版)》是傳世兒童文學(xué)名家典藏書系的分冊(cè)，講述了龍角人暮天鶴在一個(gè)冒險(xiǎn)世界中各種遭遇的童話故事。 本書是*名兒童文學(xué)家翌平的作品，對(duì)少年兒童具有很強(qiáng)的親和力和教育意義，全書充滿正能量，很值得少年兒童學(xué)習(xí)。

翌平的小說(shuō)視野開闊，多以亙古不變的永恒主題為主：美、愛(ài)、生命、成長(zhǎng)……故事情節(jié)跌宕起伏，具有莊嚴(yán)的美感，水到渠成的敘事風(fēng)格將這種美感發(fā)揮到*致。沒(méi)有刻意嬉笑、沒(méi)有嘩眾取寵，安徒生式的悲憫情懷就這樣自然而然地融入一字一句中，讀罷讓人掩卷遐思，難以忘懷。愿《布谷鳥的歌聲（翌平永恒紀(jì)念版）》中這些美妙的作品能感染和影響孩子們，像傳遞薪火一樣，將這些純潔、善良、高尚、美好的形象和情操傳承下去，讓*多的人受益。